Perbandingan Metode Pembelajaran NHT dan STAD pada Kemampuan Pemecahan Masalah Matematika

Ayi Ahmad Maulana Yusup

doi:10.30998/sap.v6i3.10308

Perbandingan Metode Pembelajaran NHT dan STAD pada Kemampuan Pemecahan Masalah Matematika

Ayi Ahmad Maulana Yusup^(1*)

(1)
(*) Corresponding Author

Abstract

Mathematical problem fixing capability is one of the factors in attaining the desires of arithmetic education. Problem solving is the management of a problem using a method as a result of which it succeeds in finding the desired goal. Innovative learning is expected to increase mathematical problem-solving skills and be able to form students excited in learning. In the learning process using nht learning examples and STAD learners are actively involved. This study aims to find out the differences in students' mathematical problem-solving skills through nht and STAD type cooperative learning models. This research is experimental. The samples on this experimental were students of SMP Darussalam which consisted of 2 classes with 35 students in each class. The results of the study discovered that there are differences in students' mathematical problem-solving skills through nht and STAD type cooperative learning models. Both examples are effectively used in the learning of linear equations.

Keywords

NHT, STAD, Problem Solving Skills

Full Text:

PDF (Indonesian)

References

S. Sapitri dan H. Hartono, “Keefektifan Cooperative Learning STAD dan GI Ditinjau dari Kemampuan Berpikir Kritis dan Komunikasi Matematis,” J. Ris. Pendidik. Mat., vol. 2, no. 2, p. 273, 2015, doi: 10.21831/jrpm.v2i2.7346.

L. Agustina, “Upaya Meningkatkan Kemampuan Pemahaman Konsep dan Pemecahan Masalah Matematika Siswa SMP Negeri 4 Sipirok Kelas VII Melalui Pendekatan Matematika Realistik (PMR),” J. eksakta Vol. 2 nomor 1, 2016, vol. 2, no. 2008, pp. 34–40, 2016.

A. Amam, “Penilaian Kemampuan Pemecahan Masalah Matematis Siswa SMP,” Teorema, vol. 2, no. 1, p. 39, 2017, doi: 10.25157/.v2i1.765.

T. S. Sumartini, “Peningkatan Kemampuan Pemecahan Masalah Matematis Siswa melalui Pembelajaran Berbasis Masalah,” Mosharafa J. Pendidik. Mat., vol. 5, no. 2, pp. 148–158, 2018, doi: 10.31980/mosharafa.v5i2.270.

W. Hidayat dan R. Sariningsih, “Kemampuan Pemecahan Masalah Matematis dan Adversity Quotient Siswa SMP Melalui Pembelajaran Open Ended,” J. JNPM (Jurnal Nas. Pendidik. Mat., vol. 2, no. 1, p. 109, 2018, doi: 10.1016/S0962-8479(96)90008-8.

H. Menanti dan A. A. & H. M. Rahman, “Perbandingan Kemampuan Pemahaman Konsep Matematika Siswa Menggunakan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Student Teams Achievement Division (STAD) dengan Team Game Tournament (TGT) di SD Islam Khalifah Annizam,” J. Bina Gogik, vol. 2, p. 45, 2015.

E. N. Sutisna dan Nanang, “Pengaruh Model Pembelajaran Kooperatif dengan Pendekatan Number Head Together (NHT) terhadap Kemampuan Komunikasi Matematika Siswa,” vol. 2, pp. 77–86, 2013.

A. Wahyuni dan A. M. Abadi, “Perbandingan Keefektifan Pembelajaran Cooperative Learning Type STAD dan Type TPS pada Pembelajaran Bangun Ruang Siswa SMP,” J. Ris. Pendidik. Mat., vol. 1, no. 2, p. 164, 2014, doi: 10.21831/jrpm.v1i2.2673.

A. Juliani Noor dan M. Megawati, “Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Numbered Heads Together (NHT) pada Pemecahan Masalah Matematika di Kelas VIII SMP,” EDU-MAT J. Pendidik. Mat., vol. 2, no. 1, pp. 45–52, 2014, doi: 10.20527/edumat.v2i1.600.

E. Destiyandani, T. N. H. Yunianta, dan H. L. Mampouw, “Penerapan Model Pembelajaran Number Heads Together (NHT) untuk Meningkatkan Hasil Belajar Siswa Kelas VIIA SMP Negeri 2 Tuntang pada Materi Segitiga,” Satya Widya, vol. 32, no. 2, p. 65, 2016, doi: 10.24246/j.sw.2016.v32.i2.p65-78.

N. M. Sunila, N. Dantes, dan I. M. Candiasa, “Pengaruh Model Pembelajaran Kooperatif Tipe STAD Kemampuan Numerik Siswa Kelas IV SD,” e-Journal Progr. Pascasarj. Univ. Pendidik. Ganesha, vol. 3, 2013.

DOI: http://dx.doi.org/10.30998/sap.v6i3.10308