THE EFFECT STUDENT’S VIEW OF PARENTS PATTERN AND CRITICAL THINKING STUDENT TO ENGLISH LEARNING ACHIEVMENT
(1) Universitas Indraprasta PGRI
(2) Universitas Indraprasta PGRI
(*) Corresponding Author
Abstract
This study aims to determine the effect of parenting, critical thinking skills, and English learning achievement together. The research method used was a survey, with a total sample of 60 people in Junior High School. Data collection uses a questionnaire. Data analysis carried out gave results: 1) Parenting and critical thinking skills together positively and significantly influenced English learning achievement. The formed regression equation is = 31,689 + 0,252X1 + 0,244X2; with a regression significance of Sig. 0,000 < 0.05 and Fh = 9,049. 2) Parenting pattern has a positive and significant influence on English learning achievement; this is shown by the value of Sig 0,026 < 0,05 dan the = 2,285. 3) Critical thinking has a positive and significant influence on English learning achievement. This is shown from the value of Sig 0,035 < 0,05 dan the = 2,166.
Keywords: parenting pattern: critical thinking: English: study.
Full Text:
PDF (Indonesian)References
Anisa, S. 2005. Kontribusi Pola Asuh Orang tua terhadap Kemandirian Siswa Kelas II SMA Negeri 1 Balapulang Kabupaten Tegal Tahun Pelajaran 2004/2005. Skripsi. Universitas Negeri Semarang.
Amri, S & Iif K. A. Proses Pembelajaran Kreatif dan Inovatif dalam Kelas. PT. Prestasi Pustakaraya
Arikunto, S, 2010. Prosedur Penelitian Suatu Pendekatan Praktik. Bandung: Rineka Cipta
Budiyono. 2009. Statistika Untuk Penelitian. Surakarta: Sebelas Maret University Press
Hamruni. 2011. Strategi Pembelajaran. Yogyakarta: Insan Madani.
Browne, N. & Stuart M. K. 2012. Pemikiran Kritis. Jakarta: PT Indeks.
Danim, Sudarwan. 2010. Pengantar Kependidikan. Bandung: Alfabeta.
Djamarah, S. B. 2008. Rahasia Sukses Belajar. Jakarta: PT Rineka Cipta
Farida & Winarti. 2008. Pengaruh Model Pembelajaran Berbasis Meningkatkan Keterampilan Berpikir
Fisher, A. 2009. Berpikir Kritis: Sebuah Pengantar. Jakarta: Erlangga.
Gunarsa, S. 2002, Psikologi Perkembangan Anak dan Remaja. Jakarta: Gunung Mulia.
Helmawati. 2014. Pendidikan Keluarga. Bandung: PT Remaja Rosdakarya
Hurlock, E.B. 1999. Chlid Development Jilid II, terjemahan Tjandrasa, Jakarta: Erlangga.
Junaidi, W, 2010. Macam-macam Pola Asuh Orang Tua. Diakses dari http://www.lintasberita.com/go/940627
Kementrian Pendidikan Nasional, 1996. Sekolah Dasar. http://www.kemdiknas.go.id/peserta-didik/sekolah-dasar.aspx. (10 Oktober 2019)
Khodijah, N. 2014. Psikologi Pendidikan. Jakarta: PT RajaGrafindo Persada
Kustanti. Pengaruh pola asuh otoriter orang tua terhadap konsep diri anak dalam jurnal Motivasi tahun 2014
Martono, N. 2011. Metode Penelitian Kuantitatif. Jakarta: PT Raya Grafindo Persada.
Santrock, J.W. 1995. Life-Span Development: Perkembangan Masa Hidup jilid 1. Jakarta : Erlangga.
Siregar, S. 2013. Metode Penelitian Kuantitatif. Jakarta: Kencana Prenadamedia Group.
Sochib, M. 2000. Pola Asuh Orang Tua. Dalam Membantu Anak Mengembangkan Disiplin Diri. Rineka Cipta: Jakarta.
Suarsini, D. 2013. Pola Asuh Orang Tua. Artikel (daring)(http;//desysuar.blogspot .com, Diakses 10 Oktober 2019).
Sugiyono, 2010. Statistika untuk Penelitian. Jakarta: CV Alfabeta.
Zulkifli, 2009. Psikologi Perkembangan. Bandung : PT Remaja Rosdakarya.
Zuldafial. 2012. Penelitian Kuantitatif. Yogyakarta: Media Perkasa.
DOI: http://dx.doi.org/10.30998/inference.v2i3.5780
Refbacks
- There are currently no refbacks.
Published by:
Universitas Indraprasta PGRI
Address: Kampus A Building 2, 3rd Floor | Jl. Nangka No. 58 C (TB. Simatupang), Kel. Tanjung Barat, Kec. Jagakarsa, Jakarta Selatan 12530, Jakarta, Indonesia.
Phone: +62 (021) 7818718 – 78835283 | Close in sunday and public holidays in Indonesia
Work Hours: 09.00 AM – 08.00 PM
Best hours to visit: From 9 am to 11 am or after 3 pm. The busiest times are between 11 am and 3 pm.
INFERENCE: Journal of English Language Teaching is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License