Pemanfaatan Gemini dalam Pembelajaran Bahasa Indonesia di SMA: Studi Literatur

Rizki Niko Wahyuni(1*), Irma Suryani(2), Warni Warni(3)

(1) Universitas Jambi
(2) Universitas Jambi
(3) Universitas Jambi
(*) Corresponding Author

Abstract


Pemanfaatan teknologi digital dalam pendidikan semakin berkembang, termasuk aplikasi Gemini yang berbasis kecerdasan buatan. Studi literatur ini bertujuan untuk menganalisis potensi Gemini sebagai media pembelajaran Bahasa Indonesia di SMA. Kajian difokuskan pada fitur-fitur aplikasi, manfaat, tantangan, dan penerapannya dalam pembelajaran. Hasil studi menunjukkan bahwa Gemini dapat digunakan untuk meningkatkan keterampilan menulis, membaca, dan analisis teks dengan pendekatan mandiri dan interaktif. Aplikasi ini menawarkan berbagai fitur, seperti analisis teks otomatis, panduan menulis kreatif, dan simulasi evaluasi berbasis AI yang dapat disesuaikan dengan kebutuhan siswa. Dengan memanfaatkan fitur-fitur inovatif tersebut, Gemini berpotensi menjadi solusi pembelajaran modern di era digital. Namun, penerapannya tidak lepas dari tantangan, seperti kebutuhan infrastruktur teknologi yang memadai, pelatihan guru dalam menggunakan aplikasi, serta adaptasi siswa terhadap metode pembelajaran baru. Studi ini juga menekankan pentingnya integrasi Gemini dengan kurikulum pembelajaran yang ada agar manfaatnya lebih optimal. Secara keseluruhan, pemanfaatan Gemini mendukung pembelajaran berbasis teknologi yang relevan dengan tuntutan abad ke-21, khususnya dalam meningkatkan kompetensi literasi siswa.

Full Text:

PDF (Indonesian)

References


Ali, M. (2024). Efektivitas fitur chatgpt, gemini dan claude ai dalam membantu guru membuat bahan ajar. IJSET, 4(1), 58-71. https://doi.org/10.54373/ijset.v4i1.1649

Anderson, T. (2008). The Theory and Practice of Online Learning. Athabasca University Press.

Arbel, Y. (2024). Evaluating the potential of large language models for vestibular rehabilitation education: a comparison of chatgpt, google gemini, and clinicians.. https://doi.org/10.1101/2024.01.24.24301737

Bennani, S., Maalel, A., & Ghezala, H. (2021). Adaptive gamification in e?learning: a literature review and future challenges. Computer Applications in Engineering Education, 30(2), 628-642. https://doi.org/10.1002/cae.22477

Furberg, A. (2016). Teacher support in computer-supported lab work: bridging the gap between lab experiments and students conceptual understanding. International Journal of Computer-Supported Collaborative Learning, 11(1), 89-113. https://doi.org/10.1007/s11412-016-9229-3

Hamzah, N., Nasir, M., & Wahab, J. (2021). The effects of principals digital leadership on teachers digital teaching during the covid-19 pandemic in malaysia. Journal of Education and E-Learning Research, 8(2), 216-221. https://doi.org/10.20448/journal.509.2021.82.216.221

Harmer, J. (2007). The Practice of English Language Teaching. Pearson Longman.

Hutchison, A. and Woodward, L. (2013). A planning cycle for integrating digital technology into literacy instruction. The Reading Teacher, 67(6), 455-464. https://doi.org/10.1002/trtr.1225

Ikhwandi, M. (2023). Pemanfaatan media digital untuk melatih berpikir kritis siswa dalam pembelajaran sejarah.. https://doi.org/10.31237/osf.io/6tqjm

Juraedah (2022). Keterampilan guru dalam menggunakan aplikasi pembelajaran online pada masa pandemi covid-19 di kota palangka raya. Pintar Harati Jurnal Pendidikan Dan Psikologi, 17(2), 44-55. https://doi.org/10.36873/jph.v17i2.4246

Kurtz, G. (2024). Strategies for integrating generative ai into higher education: navigating challenges and leveraging opportunities. Education Sciences, 14(5), 503. https://doi.org/10.3390/educsci14050503

Nor, N. (2023). Science teaching and learning through digital education: a systematic literature review. International Journal of Academic Research in Progressive Education and Development, 12(3). https://doi.org/10.6007/ijarped/v12-i3/19307.

Purba, A. (2023). Peran teknologi dalam transformasi pendidikan bahasa indonesia di era digital. All Fields of Science Journal Liaison Academia and Sosiety, 3(3), 43-52. https://doi.org/10.58939/afosj-las.v3i3.619

Rosidah Ilmiyatur (2024). The use of artificial intelligence (ai) in learning results for scientific indonesian language courses at pgri wiranegara university. IJARSS, 2(1), 1-10. https://doi.org/10.59890/ijarss.v2i1.1174

Salsabila, U., Sari, K., & Rauv, M. (2021). Pemanfaatan teknologi pembelajaran pendidikan agama islam berbasis online masa pandemik covid-19. Jurnal Penelitian Tarbawi Pendidikan Islam Dan Isu-Isu Sosial, 6(1), 12-18. https://doi.org/10.37216/tarbawi.v6i1.356.

Warschauer, M., & Healey, D. (1998). Computers and Language Learning: An Overview. *Language Teaching*, 31(2), 57-71.

Wei, L. (2023). Artificial intelligence in language instruction: impact on english learning achievement, l2 motivation, and self-regulated learning. Frontiers in Psychology, 14. https://doi.org/10.3389/fpsyg.2023.1261955

Zhao, Y. (2005). What in the World is an e-Learning? *Educational Technology*, 45(4), 14-16.




DOI: http://dx.doi.org/10.30998/diskursus.v7i3.26571

Refbacks

  • There are currently no refbacks.


Googlre ScholarDimensionsGaruda IndeksONESEARCHBASE

  Pascasarjana
Universitas Indraprasta PGRI

Address: Kampus A Building 2, 3rd Floor | Jl. Nangka No. 58 C (TB. Simatupang), Kel. Tanjung Barat, Kec. Jagakarsa, Jakarta Selatan 12530, Jakarta, Indonesia.
Phone: +62 (021) 7818718 – 78835283 | Close in sunday and public holidays in Indonesia
Work Hours: 09.00 AM – 08.00 PM
Best hours to visit: From 9 am to 11 am or after 3 pm. The busiest times are between 11 am and 3 pm.
 

Creative Commons License
Diskursus: Jurnal Pendidikan Bahasa Indonesia is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.

Flag Counter

Web Analytics Made Easy - Statcounter View My Stats