The Influence of Android-Based Multimedia Modules on Static Fluid Material on Understanding The Physics Concepts of High School Students

Winarti Purnama Sari(1*), I Dewa Putu Nyeneng(2), Ismu Wahyudi(3)

(1) Universitas Lampung
(2) Universitas Lampung
(3) Universitas Lampung
(*) Corresponding Author

Abstract


Students 'ability to understand the concept of physics is still weak, so it is necessary to use learning resources that are able to improve students' conceptual understanding. This study aims to determine the effect of android-based multimedia modules on understanding the physics concepts of high school students in static fluid material. The sample of this study was students of class XI MIA 1 and XI MIA 2 of SMA 1 Raman Utara. This study was conducted using the type of pretest-posttest control group design. The data obtained were then tested by N-gain analysis, normality test, homogeneity test, independent sample t-test, and effect size test. Data from the study were collected using pretest and posttest with conceptual understanding indicators. The results show that there is an influence of the use of multimedia modules on understanding students' concepts in static fluid material. The results of the study obtained an average N-gain score of the experimental class and control class of 0.54 and 0.31 with the medium category and the effect size value of 2.8 with a large category. The results of different tests using independent sample t-test <0.05 showed that there were significant differences in students' ability to understand concepts using using multimedia-based android modules and students using print modules.

Keywords


physic education, experiment, science education

Full Text:

PDF (Indonesian)

References


Anderson, L., W., & Krathwohl, D., R. 2001. A Taxonomy for Learning, Teaching, and Assesing: A Revision of Bloom’s, Taxonomy of Educational Objectives. London: Longman.

Arikunto, S. 2012. Dasar-dasar Evaluasi Pendidikan. Jakarta: Bumi Aksara.

Cohen, J. 1994. Statistical Power Analysis For The Behavioral Science (Second Edition) Hillsdale. N.J: Erlbaum.

Ersa & Berna. 2010. Prospective Mathematics Teacers’ Views about Using Flash Animations in Mathematics Lessons. Internasional Journal of Education and Pedagogical Sciences. 4 (3): 154-166. https://www.researchgate.net/publication/.

Hakim, A., Liliasari., Asep K., Yana M. S., & Iqbal M. 2012. Student Concept Understanding of Natural Products Chemistry in Primary and Secondary Metabolies Using the Data Collecting Technique of Modified CRI. International Journal of Education Sciences. 4(3): 1-8. http://jurnalfkip.unram.ac.id/.

Hamalik, O. 2008. Perencanaan Pengajaran Berdasarkan Pendekatan Sistem. Jakarta: Bumi Aksara.

Handaka, A., Sukarmin, & Sunarno, W. 2018. Pembelajaran Fisika melalui Kontruktivisme menggunakan Metode Inkuiri Terbimbing dan Inkuiri Bebas Termodifikasi ditinjau dari Motivasi Berprestasi dan Sikap Ilmiah. Jurnal Pendidikan IPA. 7 (2): 190-198. https://jurnal.uns.ac.id.

Harja, M. 2012. Pemahaman Konsep dalam Pembelajaran Matematika dengan Pendekatan Konstruktivisme. Jurnal Pendidikan.1(1): 1-8. http://mediaharja.blogspot.co.id/.

Hasan, S., Diola B., & Kelley E. L. 1999. Misconseption and the Certainty of Response Index (CRI). Physics Education. 34(5): 294-302. http://iopscience. iop.org/article/.

Herlinah. 2014. Pengaruh Pengunaan Multimedia Interaktif terhadap Minat Belajar Mahasiswa pada STMIK Handayani Makasar. Jurnal Penelitian Komunikasi dan Opini Publik. 18 (3): 241-250. http://junal.kominfo.go.id/index.php/.

Huda, A., A. 2013. Live Coding! 9 Aplikasi Buatan Sendiri. Yogyakarta: ANDI.

Ibrahim, M. 2000. Pembelajaran Kooperatif. University Press: Surabaya.

Mauke, M., Sadia I. W., & Suastra I. W. 2013. Pengaruh Model Contextual Teaching and Learning terhadap Pemahaman Konsep dan Kemampuan Pemecahan Masalah dalam Pembelajaran IPA-Fisika di MTs Negeri Negara. e- Journal Program Pascasarjana Universitas Pendidikan Ganesha. 3(2):1-11. http:// pasca.undiksha.ac.id/e journal/.

Meilana, J. R. 2017. Pengembangan Modul Mobile Learning Berbasis Android pada Materi Fluida Statis. Jurnal Pembelajaran Fisika. 5 ((5): 4-15. https://jurnal.fkip.unila.

Meltzer, D. E. 2002. The Relationship Between Matemathics Preparation And Conceptual Learning Gains In Physics: A Possible: Hdden Variable In Diagnostic Pretest Score. American Journal Physics. 70 (2): 1259-1268. http://sctation.aip.org.

Mulyasa, E. 2003. Kurikulum Berbasis Kompetensi: Konsep, Karakteristik, dan Implementasi. Bandung: Remaja Rosdakarya.

Murtiwijayati dan Glenn L. 2013. Rancang Bangun Aplikasi Pembelajaran Budaya Indonesia untuk Anak Sekolah Dasar Berbasis Android. Jurnal Ilmiah Komputasi. 12 (2): 3-11. http://vdocuments.site/jurnal.

Nasution. 2011. Berbagai Pendekatan dalam Proses Belajar Mengajar. Jakarta: Bumi Aksara.

OECD. 2018. Pisa 2015 Results in Fokus. https://www.oecd.org/ pisa/.

Parmin & Peniati E. 2012. Pengembangan Modul Mata Kuliah Strategi Belajar Mengajar IPA Berbasis Hasil Penelitian Pembelajaran. Jurnal Pendidikan IPA Indonesia. 1 (1): 1-9. https://www.media.peneliti.com/121361.

Prastowo, A. 2012. Panduan Kreatif Membuat Bahan Ajar Inovatif. Yogyakarta: Diva Press.

Purwantoro, Sugeng, Rahmawati, H., & Tharmizi, A. 2013. Mobile Searching Objek Wisata Pekanbaru Menggunakan Location Base Service (LBS) Berbasis Android. Jurnal. Politeknik Caltex Riau. 1 (14): 176-184. http://www.pdii.lipi.go.id/.

Radityan, R. S., Iwa K., & Mumu K. 2014. Pengaruh Multimedia Interaktif terhadap Hasil Belajar Siswa pada Kompetensi Perbaikan Differential. Journal Of Mechanical Engineering Education. 1 (2): 239-247. http://ejournal.upi.edu/index.php/.

Sakdiah, Mursal, & Muhammad S. 2018. Penerapan Model Inkuiri Terbimbing untuk Meningkatkan Pemahaman Konsep Siswa. Jurnal IPA dan Pembelajaran IPA (JIPI). 2 (1): 41-49. http://jurnal.unsyiah.ac.id/jipi.

Sanjaya, W. 2012. Strategi Pembelajaran Berorientasi Standar Proses Pendidikan. Jakarta: Kencana Prenada Media Group.

Sardiman, A.M. 2004. Interaksi dan Motivasi Belajar Mengajar. Jakarta: PT. Raja Grapindo Persada.

Setiawan, M. A., Dewa, I. W., & Siti, M. 2016. Pengaruh Bahan Ajar Multimedia terhadap Hasil Belajar. Jurnal Pendidikan. 1 (4): 746-754. http://docobook.com/.

Simamora, F. G. 2017. Pengaruh Penggunaan Modul Pembelajaran Berbasis LCDS terhadap Hasil Belajar Siswa. Jurnal Pembelajaran Fisika. 5 (3): 4-15. https://jurnal.fkip.unila.

Sismadiyanto, Kriswanto, E. S., Muktiani, N. R., & Hastuti, T. A. 2008. Pengembangan Multimedia Interaktif untuk Pembelajaran Mata Kuliah Pendidikan Kesehatan Sekolah bagi Mahasiswa Prodi PJKR FIK UNY. Jurnal Pendidikan Jasmani Indonesia. 5 (2): 74-82. http://journal.uny.ac.id.

Sudarsono. 2004. Media Pembelajaran sebagai Pilihan dalam Strategi Pembelajaran. Jakarta: Prenada Media.

Suryaningsih. 2010. Pengembangan Media Cetak Modul Sebagai Media Pembelajaran Mandiri. Jakarta: Salemba Empat.

Suryosubroto. 2002. Proses Belajar Mengajar di Sekolah. Jakarta: Rineka Cipta.

Susilo, A., Sunarno, W., & Sukarmin. 2018. Pembelajaran Fisika menggunakan Metode Inkuiri Terbimbing dan Inkuiri Bebas Termodifikasi berdasarkan Kompendium Al-qur’an ditinjau dari Kedisiplinan Belajar dan Sikap Ilmiah. Jurnal Pendidikan IPA. 7 (2): 160-168. https://jurnal.uns.ac.id.

Suyanto, M. 2005. Multimedia Alat untuk Meningkatkan Keunggulan Bersaing. Yogyakarta: Andi.

Syamsidar, S. 2018. Pembelajaran Fisika Berbasis Cone Of Experience Edgar Dale pada Materi Elastisitas dan Fluida Statis. Jurnal Pendidikan Fisika. 6 (1): 4-14. https://journal.unismuh.ac.id.

Trianto. 2011. Mendesain Model Pembelajaran Inovatif-Progresif: Konsep, Landasan, dan Implementasinya pada Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan. Jakarta: Kencana.

Waluya, B. 2008. Penggunaan Model Pembelajaran Generatif untuk Meningkatkan Pemahaman Siswa. Jurnal Pendidikan UPI. 2(1): 9-18. http://file.upi.edu/Direktori/FPIPS/JUR_PEND.

Winkel. 2009. Psikologi Pengajaran. Yogyakarta : Media Abadi.

Zuliana & Padli, I. 2013. Aplikasi Pusat Panggilan Tindakan Kriminal di Kota Medan Berbasis Android. Jurnal IAIN Sumatera Utara Medan. 1(2):2-4. http://www.pdii.lipi.go.id/wp-content/.




DOI: http://dx.doi.org/10.30998/formatif.v9i4.3530

Refbacks

  • There are currently no refbacks.


Copyright (c) 2019 Formatif: Jurnal Ilmiah Pendidikan MIPA

Creative Commons License
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.

Publisher:
Institute for Research and Community Services
(LPPM) Universitas Indraprasta PGRI
Kampus A Building 3, 2nd Floor | Jl. Nangka No. 58 C (TB. Simatupang), Kel. Tanjung Barat, Kec. Jagakarsa, Jakarta Selatan 12530, Jakarta, Indonesia. 


Creative Commons License
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.

View My Stats