PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN PROBLEM POSING TERHADAP KEMAMPUAN BERPIKIR KREATIF SISWA

Abstract

Tujuan dari penelitian ini adalah untuk mengetahui pengaruh model pembelajaran problem posing terhadap kemampuan berpikir kreatif siswa. Populasi terjangkaunya adalah siswa-siswi kelas VII SMPN 40 Kota Bekasi tahun ajaran 2014/2015. Metode penelitian yang digunakan adalah metode quasi eksperimen, dengan jumlah sampel masing-masing kelompok sebanyak 20 siswa, yang diambil menggunakan teknik simple random sampling dari dua kelas ditentukan secara acak. Instrumen yang digunakan adalah instrumen angket/kuesioner dengan skala likert sebanyak 28 pernyataan. Pengujian instrumen penelitian dihitung menggunakan uji-t yang sebelumnya telah diujikan uji normalitas menggunakan liliefors dan uji homogenitas menggunakan uji fisher dan berdasarkan perhitungan uji-t menunjukkan thitung = 2,99 dan ttabel = 2,03 pada taraf signifikansi 5 % atau = 0,05 yang berarti thitung > ttabel (2,99 >2,03) maka H0 ditolak dan H1 diterima. Sehingga dapat disimpulkan bahwa terdapat pengaruh yang signifikan antara model pembelajaran problem posing terhadap kemampuan berpikir kreatif siswa. Disarankan untuk peneliti lain dapat lebih mengembangkan siswa untuk lebih meningkatkan kemampuan berpikir kreatif siswa khususnya dari segi fleksibilitas dalam pemecahan masalah pembelajaran matematika melalui model pembelajaran problem posing, sehingga dapat mencapai prestasi belajar yang lebih optimal, karena pemecahan masalah tersendiri masih merupakan kesulitan bagi siswa.

Kata Kunci : Model Pembelajaran Problem Posing, Kemampuan Berpikir Kreatif Siswa.