Kegiatan PKM (Pengabdian Kepada Masyarakat) yang dilakukan oleh Tim PKM
Universitas Indraprasta PGRI merupakan salah satu kewajiban dalam melaksanakan tri
dharma. Mitra Kegiatan PKM adalah kelompok masyarakat RT.09 RW.03 yang berprofesi
sebagai guru. Kegiatan PKM dilandasi dari permasalahan yang dihadapi Mitra yaitu:
1.Keterbatasan waktu dalam melakukan pembelajaran; 2.Kurangnya penjelasan dan
feedback terhadap materi pembelajaran; 3.Kurangnya peserta didik dalam melakukan
kegiatan eksperimen di sekolah; 4.Kurangnya peserta didik dalam melakukan observasi
dari hasil eksperimen. Permasalahan tersebut muncul sebagai salah satu dampak dari
kegiatan pembelajaran yang dilakukan secara hybrid pasca pandemi Covid 19. Solusi yang
ditawarkan tim PKM memecahkan permasalahan tersebut adalah pemanfaatan web aplikasi
digital virtual laboratory. Metode yang digunakan oleh tim PKM Unindra adalah
memberikan pelatihan kepada Mitra PKM. Materi yang disampaikan adalah metode
penyusunan Lembar Kinerja Peserta Didik (LKPD) yang disesuaikan menggunakan PhET
Interactive Simulation sebagai pengganti kegiatan praktikum di sekolah. Adapun bentuk
pelaksanaan kegiatan ini adalah tutorial secara online dengan menjelaskan materi yang
sudah dikembangkan oleh Tim PKM. Kegiatan PKM disambut dengan antusias yang baik
karena memberikan dampak yang baik pada kelompok masyarakat yang berprofesi sebagai
guru. Adapun beberapa dampak positif yang teramati adalah: 1. Meningkatkan efektifitas
pembelajaran, karena peserta didik dapat melakukan kegiatan praktikum dimana dan
kapanpun. 2. Meningkatkan kualitas hasil eksperimen, karena peserta didik dapat
mengulang praktikum untuk memperjelas hasil pengukuran, 3. Memungkinkan eksperimen
untuk dilakukan di rumah maupun ruang kelas.

Web Aplikasi, Digital Virtual Laboratory, PhET Interactive Simulation

Anonim, (2022). About PhET Interactive Simulations. University of Colorado.

https://phet.colorado.edu/in/about, diakses: Senin, 22 Mei 2022.

Ayu, C. C. (2018). Media Pembelajaran Bola KUPINKHIU: Meningkatkan Hasil Belajar dengan Pendekatan Saintifik. Gresik: Caremedia Communication.

Dasmo, Saraswati, D. L., & Okyranida, I. Y. (2020). Peningkatan Kompetensi Guru Melalui Pembelajaran Peta Konsep (Mind Map). Jurnal PkM: Pengabdian Kepada Masyarakat. Vol.03, No. 02, pp.168- 154.

Dewa, E., Mukin, M. U., & Pandango, O. (2020). Pengaruh Pembelajaran Daring Berbantuan Laboratorium Virtual Terhadap Minat dan Hasil Belajar

Kognitif Fisika. Jurnal Riset Teknologi dan Inovasi Pendidikan, vol.03,

no.02, pp.351-359.

Hermansyah, Gunawan, Herayanti. (2015). Pengaruh Penggunaan Laboratorium Virtual Terhadap Penguasaan Konsep Dan Kemampuan Berpikir Kreatif Siswa Pada Materi Getaran Dan Gelombang. Jurnal Pendidikan Fisika dan Teknologi, vol.01, No.02, pp.92-103.

Masita, S. I., Donuata, P. B., Ete, A. A., & Rusdin, M. E. (2020). Penggunaan PhET Simulation Dalam Meningkatan Pemahaman Konsep Fisika Peserta Didik. Jurnal Penelitian Pendidikan Fisika, vol.05, no.02, pp.136-141.

Nisa, U. M. (2017). Metode Praktikum untuk Meningkatkan Pemahaman dan Hasil Belajar Siswa Kelas V MI YPPI 1945 Babat pada Materi Zat Tunggal dan Campuran. Proceeding Biology Education Conference, pp.62-68.

Puspita, I. (2020). PhET Aplication Program: Strategi Penguatan Pemahaman Pembelajaran Jarak Jauh pada Materi Radiasi Benda Hitam melalui Percobaan Berbantuan Lab Virtual dan Media Sosial. Jurnal Pendidikan Madrasah, vo.05, no.01, pp.56-68.

Rizaldi, D. R., Jufri, A. W., & Jamaluddin. (2020). PhET: Simulasi Interaktif Dalam Proses Pembelajaran Fisika. Jurnal Ilmiah Profesi Pendidikan, vol.05,

no.01, pp.10-14.

Sugiharti, S., & Sugandi, M. K. (2020). Laboratorium Virtual: Media Praktikum Online untuk Meningkatkan Pemahaman Siswa di Masa Pandemi. Prosiding

Seminar Nasional Pendidikan FKIP UNMA, pp.45-51.

Suparsawan, I. K. (2020). Kolaborasi Pendekatan Saintifik Model Pembelajaran STAD Geliatkan Peserta Didik. Bandung: Tata Akbar.

Wahyudiati, D. (2016). Analisis Efektivitas Kegiatan Praktikum Sebagai Upaya Peningkatan Hasil Belajar Mahasiswa. Jurnal TATSQI Jurnal Pemikiran dan Penelitian Pendidikan, vol.14, no.02, pp. 143-168.