Pengaruh Persepsi atas Kompetensi Pedagogik dan Kinerja Guru Terhadap Pemahaman Konsep Matematika

Eka Ratna Glis Purnamasari(1*), Hasbullah Hasbullah(2), Sumaryati T Sumaryati T(3)

(1) 
(2) 
(3) 
(*) Corresponding Author

Abstract


ABSTRAK

Tujuan penelitian ini adalah untuk menganalisis dan menguji kebenaran hipotesis mengenai pengaruh persepsi atas komptensi pedagogik dan kinerja guru terhadap pemahaman konsep matematika, baik secara bersama-sama maupun parsial pada siswa Madrasah Tsanawiyah Negeri (MTsN) di Kota Kediri. Populasi adalah siswa MTsN di Kota Kediri dengan pembatasan pada siswa kelas VII dengan sampel sebanyak 76 siswa. Teknik sampling yang digunakan yaitu cluster random sampling. Instrumen penelitian yang digunakan yaitu instrumen persepsi atas kompetensi pedagogik guru sebanyak 20 pilihan ganda, persepsi atas kinerja guru sebanyak 30 pilihan ganda dan pemahaman konsep matematika sebanyak 10 soal uraian tertutup. Instrumen sudah melalui pengujian validitas dan reliabilitas dan dinyatakan valid serta reliabel. Analisis data menggunakan analisis regresi linier ganda yang didahului dengan pengujian prasyarat analisis. Hasil pengujian hipotesis diperoleh kesimpulan sebagai berikut: 1) Terdapat pengaruh yang signifikan secara bersama-sama Persepsi atas kompetensi pedagogik dan kinerja guru terhadap Pemahaman konsep matematika siswa Madrasah Tsanawiyah Negeri di Kota Kediri. Hal ini dibuktikan dengan nilai Sig = 0,000 < 0,05 dan Fhitung = 149,812. 2) Terdapat pengaruh yang signifikan Persepsi atas kompetensi pedagogik terhadap Pemahaman konsep matematika siswa Madrasah Tsanawiyah Negeri di Kota Kediri. Hal ini dibuktikan dengan nilai Sig = 0,0000 < 0,05 dan thitung = 9,012. 3) Terdapat pengaruh yang signifikan persepsi atas kinerja guru terhadap Pemahaman konsep matematika siswa Madrasah Tsanawiyah Negeri di Kota Kediri. Hal ini dibuktikan dengan nilai Sig = 0,000 < 0,05 dan thitung = 6,976.


References


Arianti, A. (2019). Peranan Guru dalam meningkatkan motivasi belajar siswa. Didaktika: Jurnal Kependidikan, 12(2), 117-134.

Dirto Hadisusanto dkk. (1995). Pengantar Ilmu Pendidikan. Yogyakarta: FIP UNY.

Hapsari, Sri., dan Heryani, Rosalina Dewi. (2020). Metodologi Penelitian Pendekatan Kuantitatif dan Kualitatif, Edisi Cetakan Kedua. Jakarta: Unindra Press.

Hamalik, Oemar. (1991). Pendidikan guru konsep dan strateginya. Bandung: Mandai Maju.

Mulyasa. (2007). Standar kompetensi dan sertifikasi guru. Bandung: Remaja Rosdakarya.

Mustofa, T., Farida, N. A., & Ferianto, F. (2023). Pengaruh kompetensi profesional guru dalam manajemen pembelajaran terhadap peningkatkan prestasi belajar siswa pada mata pelajaran PAI. Al Ulya: Jurnal Pendidikan Islam, 8(1), 44-54.

Nugraeni, F. (2012). Pengaruh kinerja dosen terhadap motivasi belajar mahasiswa (Studi kasus pada mahasiswa Fakultas Ekonomi UMK). Jurnal Sosial Budaya, 5(1), 20-24.

Slameto. (2010). Belajar dan faktor-faktor yang Mempengaruhinya. Jakarta: Rineka Cipta.

Tabrani Rusyan dkk. (2000). Upaya meningkatkan budaya kinerja guru. Cianjur: CV. Dinamika Karya Cipta.

Undang-undang RI No. 20 tahun 2003. (2003). Sistem Pendidikan Nasional. Bandung: Nuansa Aulia.

Undang-undang RI. No 14 Tahun 2005. (2005). Tentang guru dan dosen. Jawa Timur: Ciputat Press.

Usman, Moh. Uzer. (2002). Menjadi guru professional. Bandung: remaja Rosdakarya.

Widoyoko, S. E. P., & Rinawat, A. (2012). Pengaruh kinerja guru terhadap motivasi belajar siswa. Jurnal Cakrawala Pendidikan, 5(2).


Refbacks

  • There are currently no refbacks.