PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN DAN KECERDASAN ADVERSITAS TERHADAP PRESTASI BELAJAR IPA (Eksperimen pada SMPN di Jakarta Timur)

Uki Aulia Rosalina(1*)

(1) 
(*) Corresponding Author

Abstract


This study aims to examine and test hypotheses regarding the effect of experimental learning models, namely expository learning and problem posing and also student attitudes or adversity intelligence including indicators of campers, climbers, and quitters whether they affect student achievement. The aims of this study are 1) To determine whether there is an influence of the learning model on student achievement. It was found that the Sig value of 0.000 <0.05 and Fcount 18.272 that there was a significant influence between the learning model on science learning achievement. The expository learning model has a mean value of 75.990 which is better than problem posing. 2) Knowing whether there is an influence of adversity intelligence on science learning achievement. It was found that the Sig value of 0.002 <0.05 and Fcount 6.467 that there was a significant influence between adversity intelligence on science learning achievement. The biggest indicator that has better learning achievement is the campers at 75,399. 3) Knowing whether there is an interaction effect between the learning model and adversity intelligence on science learning achievement. Sig values obtained 0.015 <0.05 and Fcount 4.424 that there is a significant influence between learning models and adversity intelligence on science learning achievement. The group with the campers indicator has the largest mean value of 82.895 in the expository learning model.

Full Text:

PDF (Indonesian)

References


Buku:

Abdul, M. (2014). Strategi Pembelajaran. Bandung: Remaja Rosda Karya.

Ahmad, R. (2004). Media Pengajaran. Jakarta : Rineka Cipta.

Ahmad, S. (2010). Strategi Belajar Mengajar & Microteaching. Ciputat: Quantum Teaching.

Bonotto, C. (2010). Modeling students mathematical modeling competencies: Ictma 13. Dalam R. Lesh, et al (Eds.), Realistic Mathematical Modelling and Problem Posing (pp. 399-408). New York: Springer Science+Business Media.

Brown, S. I., & Walter, M. I. (2005). The Art of Problem Posing. Mahwah. NJ: Lawrence Erlbaum Associates, Inc. Third edition.

Chalish, M. (2011). Strategi Pembelajaran Berbasis Kompetensi. Jakarta: PT Bumi Aksara.

Darwyan, S., Supardi, & Eneng, M. (2009). Strategi Belajar. Jakarta: Diadit Media Syaikon.

Dimyati & Moedjiono. (2006). Belajar dan Pembelajaran. Jakarta: PT. Rineka Cipta.

Dimyati & Mudjiono, (2006). Belajar dan Pembelajaran. Jakarta: Rineka Cipta.

Direktorat Tenaga Kependidikan. (2008). Strategi Pembelajaran dan Pemilihannya. Jakarta: Depdiknas.

Faturohman, Pupuh, Sutikno & Sobry. (2007). Strategi Belajar Mengajar Melalui Penenaman Konsep Umum dan Islam. Bandung : Redika Aditama.

Fox, S. & Surtees, L. (2010). Mathematics across the curriculum: Problem-solving, reasoning and numeracy in primary schools. London: Continuum International Publishing Group.

Hamalik, O. (2001). Proses Belajar Mengajar. Jakarta: Bumi Aksara.

Hamdayama, J. (2016). Metodologi Pengajaran. Jakarta: PT Bumi Aksara.

Hamruni. (2012). Strategi Pengajaran. Yogyakarta: Insan Madani.

Hamzah U. (2003). Problem Posing dan Problem Solving dalam Pembelajaran Matematika. Bandung: Pustaka Ramadhan.

Hasan, B. (2015). PARADIGMA BARU SISTEM PEMBELAJARAN. Bandung: Pustaka Setia: Cetakan: Ke-1: Tahun Terbit: 2015.

Hasibuan, JJ., Moedjiono, PBM. (2000). Proses Belajar Mengajar. Bandung: Remaja Rosda Karya.

Hobri, H. (2009). Model-Model Pembelajaran Inovatif. Jember: CSS Jember.

Huda, M. (2013). Model-Model Pengajaran dan Pembelajaran. Yogyakarta: Pustaka Pelajar.

Ibrahim, R., & Nana, S.S. (2003). Perencanaan Pengajaran, Jakarta: PT Rineka Cipta cet. Ke-2, hal. 43.

Istarani. (2014). Kumpulan 40 Metode Pembelajaran. Medan: Media Persada. KENCANA.

Jamarah, B.S. (2002). Strategi Belajar Mengajar. Jakarta : Rineka Cipta.

Miarso Y. (2004). Menyemai Benih Teknologi Pendidikan. Jakarta : PrenadaMedia Group.

Muhibbin, S. (2008). Psikologi Pendidikan dengan Pendekatan Baru. Bandung: PT Remaja Rosda Karya.

Muslihah E. (2014). Metode dan Strategi Pembelajaran. Ciputat: Haja Mandiri.

Nasution. (2003). Metode Penelitian Naturalistik Kualitatif. Bandung: Tarsito.

Nurman, S. (2001). Menggagas Pembaharuan Pendidikan. Bandung: Remaja Rosda Karya.

Rachmawati. (2018). Pengaruh Metode Ekspositori Pada Pembelajaran Matematika Dasar Mahasiswa Manajemen Pendidikan Islam. Jakarta : PT Raja Grafindo Persada.

Risnawati. (2015). Psikologi Pembelajaran Matematika. Yogyakarta: Aswaja Pressindo.

Riyanto, A. (2003). Proses Belajar Mengajar Efektif Di Perguruan Tinggi. Bandung: Yapemdo.

Riyanto, Y. (2012). Paradigma Baru Pembelajaran. Jakarta: KENCANA.

Sadono, S. (2009). Pengaruh Motivasi Kepemimpinan Hamba dan Kreatifitas Terhadap Efektivitas Kepemimpinan Ketua Sekolah Tinggi Teologi Se-Jawa Tengah. Semarang: STTBI.

Sagala, S. (2008). Konsep Dan Makna Pembelajaran. Bandung: ALFABETA.

Shoimin, A. (2014). Model Pembelajaran Inovatif dalam Kurikulum 2013. Yogyakarta: Ar Ruzz Media.

Slameto. (2003). Belajar Dan Faktor-Faktor Yang Mempengaruhinya. Jakarta: PT Rineka Cipta.

Stephen I., Brown, M.I., & Walter. (2005). The Art of Problem Posing 3rd Edition. New Jersey: Lawrence Erlbaum Associates, Inc., Publishers.

Stoltz, P.G. (2000). Adversity Quotient: Mengubah Hambatan Menjadi Peluang. Jakarta: Grasindo.

Sudjana, N. (2009). Penilaian Hasil Proses Belajar Mengajar. Bandung: Remaja Rosdakarya.

Suherman, E. (2003). Strategi Pembelajaran Matematika Kontenporer: Common Text Book Edisi Revisi. Bandung: FTMIPA UPI.

Suryosubroto. (2009). Proses Belajar Mengajar di Sekolah. Jakarta: Rhineka Cipta.

Suyatno. (2009). Menjelajah Pembelajaran Inovatif. Sidoarjo: Masmedia Pustaka.

Thobroni, M., & Mustofa, A. (2012). Belajar dan Pembelajaran. Jogjakarta: Ar-Ruzz Media.

Tim Penelitian Tindakan Matematika (PTM). (2002). Meningkatkan Kemampuan Siswa Menerapkan Konsep Matematika Melalui Pemberian Tugas Problem Posing Secara Berkelompok. Buletin Pelangi Pendidikan Volume 2. Jakarta: Direktorat Pendidikan.

Yee, F. P. (2009). Mathematics education: The singapore journey. Dalam W. K. Yoong, et al (Eds.), Review of Research on Mathematical Problem Solving in Singapore (pp. 263-300). Hackensack, NJ: World Scientific Publishing Co. Pte. Ltd.

Tesis, Disertasi, Laporan Penelitian:

Agus S. (2002). Hasil Belajar Siswa yang Diberi Tugas Pengajuan Soal Matematika Berdasarkan Dua Sajian Informasi yang Berbeda. Tesis: PPs. Unesa, 2002 hal. 18.

Yuhasriati, (2002). Pembelajaran Persamaan Garis Lurus Yang Memuat Problem Posing di SLTP Laboratorium Malang. Tesis tidak diterbitkan. Malang: Universitas Negeri Malang.

Artikel dalam Jurnal:

As'ari, A.R. (2000). Pembelajaran Matematika Dengan Pendekatan Problem Posing. Buletin Pelangi Pendidikan.

Ellen, A.S., & Julie, S. (2007). Constructivist or Expository instructional approaches: Does instruction have an effect on the accuracy of Judgment of Learning (JOL)?, Journal of the Scholarship of Teaching and Learning, Vol. 7, No. 2, Oktober 2007, hlm. 22.

Ghasempour, Z., Bakar, M. N., & Jahanshahloo, G. Z. (2013). Innovation In Teaching And Learning Through Problem Posing Tasks And Metacognitive Strategies [Versi Electronik]. International Journal of Pedagogical Innovations, 1, 1, 56-62. Conference of the International Group for the Psychology of Mathematics Education, 3, 129-136.

Haji, S. (2011). Pendekatan Problem Posing Dalam Pembelajaran Matematika Di Sekolah Dasar. Jurnal Kependidikan Triadik, 14, 1, 55-63.

Leman. (2007). Memahami Adversity Quotient. Anima (Indonesian Psychological Journal).

Maesaroh, Siti. (2013). Peranan Metode Pembelajaran Terhadap Minat Dan Prestasi Belajar Pendidikan Agama Islam. Jurnal Kependidikan. Vol. 1 No. 1 November 2013. Diakses pada 18 Januari 2022 dari https://media.neliti.com/media/publications/.

Nashori. (2007). Pelatihan Adversity Intellegence untuk Meningkatkan Kebermaknaan Hidup Remaja Panti Asuhan. Jurnal Psikologi No.23 Thn XII Januari 2007.

Komari, Noor Pratiwi. (2015). Pengaruh Tingkat Pendidikan, Perhatian Orang Tua Dan Minat Belajar Siswa Terhadap Prestasi Belajar Bahasa Indonesia Siswa SMK Kesehatan Di Kota Tangerang. Jurnal Pujangga Volume 1, Nomor 2.

Pujiastuti, E. (2001). Penggabungan Model Pembelajaran RME dan Problem Posing Dalam Pembelajaran Matematika. Semarang: Karya Tulis Dosen Unnes.

Rahmad, M., Normahidah, D., & Fakhruddin. (2012). Hasil belajar fisika siswa melalui penerapan model pembelajaran problem posing di kelas x4 man 1 pekanbaru. Jurnal Geliga Sains, 3, 2, 34-41.

Suharta, I.G.P. (2000). Pengembangan Strategi Problem Posing dalam Pembelajaran Kalkulus untuk Memperbaiki Kesalahan Konsepsi. Matematika: Jurnal Matematika atau Pembelajarannya. Th. VI No. 2, Agustus 2000. Malang: Jurusan Pendidikan Matematika FPMIPA Universitas Negeri Malang.

Sutiarso, S. (2000). Problem Posing, Strategi Efektif Meningkatkan Aktivitas Peserta Didik dalam Pembelajaran Matematika. Journal Pengajaran Matematika.

Prosiding Seminar:

Lavy, I. & Shriki, A. (2007). Problem Posing As A Means For Developing Mathematical Knowledge Of Prospective Teachers. Proocedings of the 31st.

Pittalis, M., et al. (2004). A structural model for problem posing. Proceedings of the 28th Conference of the International Group for the Psychology of Mathematics Education, 4, 49-56.

Zahra, C. (2007). Problem Posing dalam Pembelajaran Matematika. Makalah disajikan pada Seminar Nasional Pendidikan Matematika. Banjarmasin, 8 September 2007.


Refbacks