Strategi Pembelajaran PAI pada Siswa Tunagrahita di SLB Widya Shantika Karangploso Kabupaten Malang

Shinta Margaretta; Muhammad Fahmi Hidayatullah; Ika Ratih Sulistiani

doi:10.30998/sap.v9i2.25012

Strategi Pembelajaran PAI pada Siswa Tunagrahita di SLB Widya Shantika Karangploso Kabupaten Malang

Shinta Margaretta^(1*), Muhammad Fahmi Hidayatullah⁽²⁾, Ika Ratih Sulistiani⁽³⁾

(1) Magister Pendidikan Agama Islam Pascasarjana Universitas Islam Malang
(2) Universitas Islam Malang
(3) Universitas Islam Malang
(*) Corresponding Author

Abstract

The aim of this study was to determine the effectiveness of Islamic Religious Education learning strategies for mentally disabled students. Learning strategies are methods used to make learning easier for students so that it runs in accordance with learning objectives. The purpose of writing this article is to find out PAI learning strategies for mentally retarded children at SLB Widya Shantika Karangploso. Using qualitative research carried out descriptively and in-depth by interviewing sources, then analyzing and reviewing to obtain results and conclusions. The results of the research are the strategies carried out for mentally disabled children, learning plann is carried out by preparing prota, promissory notes, syllabus and lesson plans, the learning process has 3 parts. namely preliminary, core and closing activities and summative and formative learning evaluations to determine the achievements of mentally disabled children in learning.

Keywords

Strategy, Islamic Religious Education, Mental Retardation

Full Text:

PDF (Indonesian)

References

M. H. Shafwan, “Analisis Penanggulangan Kenakalan Remaja Melalui Pendidikan Akhlak Siswa di Mam 4 Sedayulawas Brondong Lamongan,” Studia Religia: Jurnal Pemikiran dan …, vol. 5, no. 2, 2021.

D. M. P. Sari dan H. U. Kaltsum, “Analisis Kesulitan Belajar Matematika Anak Tunagrahita Kelas 4 di SD Negeri,” JMPM: Jurnal Matematika dan Pendidikan Matematika, vol. 8, no. 1, pp. 57–69, 2023, doi: 10.26594/jmpm.v8i1.3622.

M. Ikhsanudin dan S. Nurjanah, “Dampak Pernikahan Dini terhadap Pendidikan Anak dalam keluarga,” Al-I’tibar : Jurnal Pendidikan Islam, vol. 5, no. 1, 2018, doi: 10.30599/jpia.v5i1.312.

M. Agrini dan F. Tri Agustin, “Membangun Karakter Bangsa Melalui Literasi Digital,” Jurnal Tonggak Pendidikan Dasar : Jurnal Kajian Teori dan Hasil Pendidikan Dasar, vol. 1, no. 2, 2022, doi: 10.22437/jtpd.v1i2.22867.

T. U. Putri, “Pandangan Bandhi Delphie tentang Pembelajaran Anak Tunagrahita serta Prevalensinya dengan Intelegensi Quetient (IQ) Anak Tunagrahita,” Al Fitrah: Journal Of Early Childhood Islamic Education, vol. 5, no. 1, 2021.

I. Rahmayanti, “Guru PAI dan Kecerdasan Spiritual Anak Tunagrahita,” IQ (Ilmu Al-qur’an): Jurnal Pendidikan Islam, vol. 1, no. 01, 2018, doi: 10.37542/iq.v1i01.4.

T. L. Darmawati, R.A Retno Hastijanti, dan Farida Murti, “Strategi Desain Fasilitas Pendidikan bagi Tunanetra dan Tunagrahita,” SARGA: Journal of Architecture and Urbanism, vol. 17, no. 2, 2023, doi: 10.56444/sarga.v17i2.781.

A. Tenri, S. Syamsir, dan M. Mustamir, “Penerapan Strategi Pembelajaran Direct Instruction pada Mata Pelajaran Pendidikan Agama Islam terhadap Anak Tuna Grahita Ringan,” Jurnal Al-Ilmi: Jurnal Riset Pendidikan Islam, vol. 4, no. 1, 2023, doi: 10.47435/al-ilmi.v4i1.2246.

S. Soleha, E. S. Ningsih, dan S. D. Paramitha, “Strategi Guru Dalam Pembelajaran Pendidikan Agama Islam terhadap Anak Berkebutuhan Khusus (Tunagrahita Sedang) di SDLB Negeri Pangkalpinang,” Tarbawy : Jurnal Pendidikan Islam, vol. 7, no. 1, 2020, doi: 10.32923/tarbawy.v7i1.1207.

Dr. M. A. Lexy J. Moleong, “Metodologi Penelitian Kualitatif (Edisi Revisi),” PT. Remaja Rosda Karya, 2019, doi: 10.1016/j.carbpol.2013.02.055.

Sugiyono, “Prof. Dr. Sugiyono. 2018. Metode Penelitian Kuantitatif, Kualitatif, dan R&D. Bandung: Alfabeta.,” Prof. Dr. Sugiyono. 2018. Metode Penelitian Kuantitatif, Kualitatif, dan R&D. Bandung: Alfabeta., 2018.

A. Asmayanti, H. Budiyono, dan S. Syuhada, “Penggunaan Media Video Berbasis Poowton pada Pembelajaran Tematik untuk Siswa Tunagrahita di Sekolah Luar Biasa,” Ranah Research : Journal of Multidisciplinary Research and Development, vol. 4, no. 3, 2022, doi: 10.38035/rrj.v4i3.488.

A. N. Phafiandita, A. Permadani, A. S. Pradani, dan M. I. Wahyudi, “Urgensi Evaluasi Pembelajaran di Kelas,” JIRA: Jurnal Inovasi dan Riset Akademik, vol. 3, no. 2, 2022, doi: 10.47387/jira.v3i2.262.

R. L. Nurhanifah, W. B. Utami, and Isnani, “Analisis Kesulitan Belajar Matematika pada Anak Tunarungu,” Jurnal Inovasi Pendidikan Matematika (JIPM), vol. 3, no. 1, pp. 9–19, 2021, doi: 10.37729/jipm.v3i1.1047.

DOI: http://dx.doi.org/10.30998/sap.v9i2.25012