Peningkatan Kemampuan Pemecahan Masalah Siswa Melalui Implementasi Pendekatan PMRI Berbasis Diskusi Kelompok

I Gusti Agung Ngurah Trisna Jayantika; Ni Wayan Ayu Kesumawati; Ni Made Ari Septiani

doi:10.30998/sap.v9i2.24526

Peningkatan Kemampuan Pemecahan Masalah Siswa Melalui Implementasi Pendekatan PMRI Berbasis Diskusi Kelompok

I Gusti Agung Ngurah Trisna Jayantika^(1*), Ni Wayan Ayu Kesumawati⁽²⁾, Ni Made Ari Septiani⁽³⁾

(1) Universitas PGRI Mahadewa Indonesia
(2) Universitas PGRI Mahadewa Indonesia
(3) SMA Negeri 3 Denpasar
(*) Corresponding Author

Abstract

Studies have demonstrated that students' problem-solving skills in Indonesia are still relatively low, necessitating a transformation in teaching methods to enhance these skills. This study aims to assess the implementation of the Indonesian Realistic Mathematics Education (PMRI) approach based on group discussions in improving students' mathematical problem-solving skills. This research is a Classroom Action Research (CAR) focused on improving the mathematical problem-solving skills of 36 students in class XI MIPA 5 at SMA Negeri 3 Denpasar. The implementation method is divided into two cycles with data collection techniques using mathematical problem-solving skills tests and observation sheets. The analysis of students' mathematical problem-solving skills in each cycle resulted in a percentage of students who achieved or exceeded the minimum mastery criteria score of 75. The results showed that the average score of all students in the Pre-Cycle stage was 30.72; the average score of all students in Cycle I reached 66.94; the average score of all students in Cycle II also showed a significant increase, reaching 81.22. The implications of this study highlight the importance of utilizing realistic problems in learning, such as PMRI, as well as group discussion methods with peer tutors in enhancing students' mathematical problem-solving skills.

Keywords

Group Discussion, Mathematical Problem-Solving Skills, PMRI

Full Text:

PDF (Indonesian)

References

I. A. A. P. Payadnya dan I. G. Ag. N. Jayantika, “Penerapan Model Pembelajaran Blended Learning untuk Meningkatkan Kemampuan Pemecahan Masalah pada Mata Kuliah Metode Statistika II,” J. Santiaji Pendidik., vol. 11, no. 2, pp. 134–143, 2021.

T. Erviana, “Kemampuan Penalaran Matematis Siswa dalam Memecahkan Masalah Aljabar Berdasarkan Gaya Kognitif Field Independent,” Alifmatika J. Pendidik. dan Pembelajaran Mat., vol. 1, no. 1, pp. 61–73, 2019, doi: 10.35316/alifmatika.2019.v1i1.61-73.

Gita, “Problematika Pembelajaran Matematika di Sekolah Dasar / Madrasah Ibtidaiyah Jurnal Ilmiah Pedagogy,” J. Ilm. Pedagog., vol. 17, no. 20, 2021.

E. Rinaldi dan E. A. Afriansyah, “Perbandingan Kemampuan Pemecahan Masalah Matematis Siswa antara Problem Centered Learning dan Problem Based Learning,” Numer. J. Mat. dan Pendidik. Mat., vol. 3, no. 1, pp. 9–18, 2019, doi: 10.25217/numerical.v3i1.326.

Fariha dan Ramlah, “Analisis Kemampuan Pemecahan Masalah Polya,” Griya J. Math. Educ. Appl., vol. 1, no. 1, pp. 43–59, 2021, [Online]. Available: https://mathjournal.unram.ac.id/index.php/Griya/index

R. W. Putri Z, P. M. Hartuti, dan R. Al Maududi, “Analisis Kemampuan Pemecahan Masalah Aljabar Boolean Berdasarkan Kemampuan Awal dan Problem Based Learning,” SAP (Susunan Artik. Pendidikan), vol. 7, no. 2, p. 324, 2022, doi: 10.30998/sap.v7i2.13640.

D. A. Syaputra, M. Mulyono, dan H. Hasratuddin, “Analisis Kemampuan Pemecahan Masalah Matematis Siswa dalam Pembelajaran Berbasis Lesson Study for Learning Community Berdasarkan Gaya Belajar Kolb,” J. Cendekia J. Pendidik. Mat., vol. 6, no. 1, pp. 721–734, 2022, doi: 10.31004/cendekia.v6i1.1225.

N. N. Aini dan M. Mukhlis, “Analisis Kemampuan Pemecahan Masalah pada Soal Cerita Matematika Berdasarkan Teori Polya Ditinjau dari Adversity Quotient,” Alifmatika J. Pendidik. dan Pembelajaran Mat., vol. 2, no. 1, pp. 105–128, 2020, doi: 10.35316/alifmatika.2020.v2i1.105-128.

I. G. A. N. T. Jayantika, N. Parmithi, dan D. N. D. Purwaningsih, “Pengaruh Model Pembelajaran Problem Based Learning terhadap Kecemasan dan Hasil Belajar Matematika,” J. Edukasi Mat. dan Sains, vol. 9, no. 2, pp. 276–287, 2020.

F. Munawaroh dan S. Hadi, “Implementasi Model Pembelajaran Matematika Realistik Indonesia dengan Media Papan Hitung pada Materi Operasi Hitung Bilangan Cacah untuk Meningkatkan Kemampuan Berpikir Logis Matematis,” IMEJ Indones. Mat. Educ. J., vol. 1, no. 1, pp. 87–96, 2024.

N. Nursaodah, N. R. Dewi, dan R. Rochmad, “Kemampuan Pemecahan Masalah Melalui Scaffolding Berdasarkan Motivasi Belajar Siswa,” JNPM (Jurnal Nas. Pendidik. Mat., vol. 6, no. 2, p. 262, 2022, doi: 10.33603/jnpm.v6i2.6145.

I. G. A. N. T. Jayantika and K. Y. Santhika, “Implementation of Differentiate Learning to Improve Student Learning Outcomes in Mathematics Subject,” Indones. J. Educ. Dev., vol. 4, no. 1, pp. 67–75, 2023, doi: 10.59672/ijed.v4i1.2687.

E. Abdi, I. Astuti, and A. Afandi, “Analisis Implementasi Realistic Mathematic Education dan Pembelajaran Matematika Berbasis Digital di SMA Pontianak,” SAP (Susunan Artik. Pendidikan), vol. 7, no. 3, p. 347, 2023, doi: 10.30998/sap.v7i3.14788.

S. Margareth, E. J. Simarmata, R. Sipayung, dan P. J. Silaban, “Upaya Meningkatkan Hasil Belajar Matematika Siswa dengan Menggunakan Pendekatan Matematika Realistik di Sekolah Dasar,” J. Basicedu, vol. 5, no. 5, pp. 3950–3973, 2021, doi: 10.31004/basicedu.v5i5.1015.

Anisa’ul Karimah, Vera Septi Andrini, Agustin Patmaningrum, dan E. D. Etika, “Penggunaan Alat Peraga Raszle (Phytagoras Puzzle) pada Materi Teorema Phytagoras terhadap Hasil Belajar Siswa Smp,” ARMADA J. Penelit. Multidisiplin, vol. 1, no. 2, pp. 116–121, 2023, doi: 10.55681/armada.v1i2.390.

E. Rosalina dan N. Mandasari, “Penerapan Pendekatan Matematika Realistik Indonesia (PMRI) terhadap Kemampuan Pemecahan Masalah Siswa,” J. Pendidik. Mat. (JUDIKA Educ., vol. 4, no. 1, pp. 19–24, 2021, doi: 10.31539/judika.v4i1.2108.

L. Wulandari dan U. Fatmahanik, “Kemampuan Berpikir Logis Matematis Materi Pecahan pada Siswa Berkemampuan Awal Tinggi,” Laplace J. Pendidik. Mat., vol. 3, no. 1, pp. 43–57, 2020, doi: 10.31537/laplace.v3i1.312.

Syaifudin, “Penelitian Tindakan Kelas (Teori dan Aplikasinya pada Pembelajaran Bahasa Arab),” Borneo J. Islam. Stud., vol. 1, no. 2, pp. 1–17, 2021.

R. Setyaningsih and Z. H. Rahman, “Penerapan Model PJBL Berbantu Dynamic Mathematics Software untuk Meningkatkan Kemampuan Pemecahan Masalah Siswa SD Negeri Mojoduwur 2,” AKSIOMA J. Mat. dan Pendidik. Mat., vol. 12, no. 3, pp. 3147–3161, 2023.

T. T. Rahma dan S. Sutami, “Kemampuan Pemecahan Masalah Matematika Realistik dengan Langkah Polya Pada Siswa SMP,” J. Cendekia J. Pendidik. Mat., vol. 7, no. 2, pp. 1416–1426, 2023, doi: 10.31004/cendekia.v7i2.2406.

S. Aura Diva, D. Khafidin, dan H. Ulya, “Pengaplikasian PMRI dengan Soal HOTS Guna Meningkatkan Kompetensi Literasi Numerasi Dalam Asesmen Kompetensi Minimum,” Pros. Semin. Nas. Pendidik. Mat., vol. 0, no. 0, pp. 138–148, 2022, [Online]. Available: https://conference.umk.ac.id/index.php/snapmat/article/view/191

D. O. P. Putra dan Y. W. Purnomo, “Pengaruh Pendekatan Pendidikan Matematika Realistik Indonesia (PMRI) terhadap Kemampuan Numerasi Siswa,” AKSIOMA J. Progr. Stud. Pendidik. Mat., vol. 12, no. 1, p. 512, 2023, doi: 10.24127/ajpm.v12i1.6231.

D. A. Sofie, D. S. Pambudi, M. Fatekurohman, N. D. S. Lestari, dan D. Kurniati, “Peningkatan Kemampuan Berpikir Kritis Siswa dengan Pendekatan RME Berbasis Lslc,” AKSIOMA J. Progr. Stud. Pendidik. Mat., vol. 12, no. 3, p. 2773, 2023, doi: 10.24127/ajpm.v12i2.6432.

DOI: http://dx.doi.org/10.30998/sap.v9i2.24526