Tujuan dari penelitian adalah untuk menganalisis kesalahan penggunaan tanda baca titik (.) dan tanda baca tanya (?) pada teks narasi. Metode penelitian yang digunakan metode deskriptif kualitatif. Setelah menganalisis kesalahan dari 40 data karangan narasi yang dibuat oleh 40 siswa terdapat total kesalahan adalah 205, akhirnya penulis menarik simpulan bahwa kesalahan penggunaan tanda titik (80%) dan tanda baca tanya (20%).

Kata Kunci: Penggunaan Tanda Baca, Teks Narasi

Rajab, I. (2017). Analisis Penggunaan Tanda Baca Dalam Menulis Teks Laporan Hasil Observasi Siswa Kelas X SMA Negeri 1 Pangkajene Kabupaten Pangkep.Makassar: Universitas Negeri Makassar

Nurmawati dkk. (2013). Peningkatan Kemampuanmenggunakan Tanda Baca Titik, Koma, Dan Titik Dua Dalam Kalimat Dengan Menggunakan Metode Latihan Siswa Kelas IV SDN Atananga. Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Tadulako.

Astuti, S.D. dkk. (Tanpa Tahun) Peningkatan Kemampuan Menggunakan Tanda Baca Titik, Koma, Dan Titik Dua Dalam Kalimat Melalui Metode Diskusi Di Kelas IV SDN I Ogotua Kec. Dampal Utara. Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Tadulako.

Nasution, H. (2013). Analisis Kesalahan Penggunaan Tanda Baca Karangan Argumentasi Siswa Kelas X Sma Negeri 4 Tanjungpinang.Tanjung Pinang: Universitas Maritim Raja Ali Haji.

Yera. (2014). Analisis Penggunaan Tanda Baca Dalam Karangan Narasi Siswa Kelas VII Sekolah Menengah Pertama Negeri 3 Satu Atap Piabung Kabupaten Kepulauan Anambas Tahun Ajaran 2012/2013. Tanjun gpinang : Universitas Maritim Raja Ali Haji

Depdikbud. (2015). Pedoman Umum EBI.Jakarta

Tarigan, H.G. (2008). Menulis Sebagai Suatu Keterampilan Berbahasa. Bandung: Angkasa.

Suparno dan Yunus, M. (2003). Keterampilan Dasar Menulis. Jakarta: Pusat.

Keraf, G. (2000). Argumentasi dan Narasi.Jakarta: Gramedia.

Munif, J. A. (2007). Mengenal Jenis-Jenis Karangan. Satu Buku.