Implementasi Pembelajaran Everyone Is A Teacher Here dengan Pendekatan Problem Posing Terhadap Hasil Belajar Matematika

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh implementasi pembelajaran everyone is a teacher here dengan pendekatan problem posing terhadap hasil belajar matematika pada peserta didik kelas X  MIA SMA Cengkareng 1. Metode penelitian yang digunakan adalah metode eksperimen  dengan teknik  pengambilan sampel menggunakan teknik purposive sampling. Rancangan penelitian yang digunakan dalam penelitian ini adalah desain one shot case study dengan dua variabel, yaitu pembelajaran everyone is a teacher here dengan pendekatan problem posing dan hasil belajar matematika. Instrumen pengumpulkan data pada penelitian berupa tes pilihan ganda yang terdiri dari 26 butir soal dengan 5 pilihan jawaban. Pengujian persyaratan analisis data terdiri dari uji normalitas dengan uji lilliefors dan uji homogenitas dengan uji fisher. Hasil pengujian kedua data tersebut menunjukkan data normal dan homogen. Untuk pengujian hipotesis menggunakan uji-t, dan berdasarkan perhitungan uji-t menunjukkan t_hitung = 2,99 dan t_tabel = 1,69 pada taraf signifikansi 5% atau (a = 0,05) dan derajat kebebasan (db = 38) yang berarti t_hitung > t_tabel (2,99 > 1,69), maka H₀ ditolak dan H₁ diterima. Sehingga dapat disimpulkan bahwa terdapat perbedaan rata-rata hasil belajar matematika yang menggunakan strategi pembelajaran everyone is a teacher here dengan pendekatan problem posing dengan hasil belajar matematika yang menggunakan strategi pembelajaran ekspositori. Dengan demikian dapat disimpulkan bahwa adanya pengaruh implementasi strategi pembelajaran everyone is a teacher here dengan pendekatan problem posing terhadap hasil belajar matematika.