PENGARUH METODE EVERYONE IS A TEACHER HERE TERHADAP PENINGKATAN KEMAMPUAN REPRESENTASI MATEMATIS SISWA

Abstract

Tujuan penelitian ini adalah untuk menganalisis adanya peningkatan kemampuan representasi matematis siswa kelas VIII SMP Negeri 154 Jakarta. Metode penelitian yang digunakan adalah kuantitatif eksperimental semu dengan desain penelitian One Group Time Series Design. Populasi dalam penelitian ini adalah seluruh siswa kelas VIII SMP Negeri 154 Jakarta, sampel yang diambil menggunakan teknik random sampling. Teknik pengumpulan data menggunakan soal uraian sebanayak 8 butir soal. Pengujian persyaratan analisis data terdiri dari uji normalitas dengan uji Liliefors dan uji homogenitas dengan uji Fisher. Hasil pengujian kedua data tersebut menunjukkan data normal dan homogen. Berdasarkan hasil pengujian hipotesis dengan uji-t menunjukkan t_hitung> t_tabel (27,545 ? 2,093) dengan taraf signifikan ? = 0,05 sehingga Ho ditolak. Berdasarkan pembahasan di atas, dapat disimpulkan bahwa adanya peningkatan kemampuan representasi matematis siswa dengan menggunakan metode pembelajaran everyone is a teacher here. Peningkatan tersebut dapat dilihat dari hasil tes akhir (Post-Test) siswa yang menunjukkan hasil dan nilai yang baik.