Peranan Model Problem-Based Learning dalam Memperbaiki Kemampuan Pemecahan Masalah Siswa Kelas X SMA Negeri 7 Bandung pada Materi Perubahan Lingkungan

Elis Hidayanti; Sariwulan Diana; Siti Zumrohatin

doi:10.30998/edubiologia.v3i2.17842

Peranan Model Problem-Based Learning dalam Memperbaiki Kemampuan Pemecahan Masalah Siswa Kelas X SMA Negeri 7 Bandung pada Materi Perubahan Lingkungan

Elis Hidayanti^(1*), Sariwulan Diana⁽²⁾, Siti Zumrohatin⁽³⁾

(1) Universitas Indraprasta PGRI
(2) Universitas Pendidikan Indonesia
(3) SMA Negeri 7 Bandung
(*) Corresponding Author

Abstract

Penelitian dilakukan untuk mengetahui peranan model problem-based learning dalam memperbaiki kemampuan pemecahan masalah siswa kelas X SMA Negeri 7 Bandung pada materi perubahan lingkungan. Indikator yang diukur meliputi kemampuan mengidentifikasi masalah, mengembangkan rencana pemecahan masalah, mengurutkan langkah kerja terkait solusi pemecahan masalah, serta kemampuan mengevaluasi kelayakan solusi pemecahan masalah. Penelitian Tindakan Kelas ini dilaksanakan dalam dua siklus di kelas X-D SMA Negeri 7 Bandung. Topik yang dibelajarkan pada siklus I dan II secara berturut-turut adalah Pencemaran Tanah dan Pencemaran Air. Lembar Kerja Peserta Didik (LKPD) dan tes merupakan instrumen yang digunakan untuk mengambil data. Data yang diperoleh selanjutnya dianalisis menggunakan n-gain dan uji Wilcoxon. Berdasarkan hasil analisis diketahui adanya perbedaan signifikan kemampuan pemecahan masalah peserta didik pada siklus I dan siklus II, yang ditunjukkan oleh terjadinya peningkatan rerata n-gain siklus I (0,68) ke siklus II (0,76).

Keywords

Kemampuan Pemecahan Masalah; Model Problem-Based Learning; Perubahan Lingkungan

Full Text:

PDF (Indonesian)

References

Adiga, U., & Adiga, S. (2015). Problem-based learning. International Journal of Current Research, 7(6), 17181–17187.

Arianti. (2018). Peranan guru dalam meningkatkan motivasi belajar siswa. Didaktika Jurnal Kependidikan, 12(2), 117–134.

Cho, Y. H., Caleon, I. S., & Kapur, M. (2015). Authentic Problem Solving and Learning in the 21st Century Perspectives from Singapore and Beyond. Singapore: Springer Science and Business Media Pte Ltd.

Efron, S. E., & Ravid, R. (2013). Action Research in Education: A Practical Guide. New York: Guilford Publications, Inc.

Hanifa, N. I., Akbar, B., Abdullah, S., & Susilo, S. (2018). Analisis kemampuan memecahkan masalah siswa kelas X IPA pada materi perubahan lingkungan dan faktor yang mempengaruhinya. Didaktika Biologi: Jurnal Penelitian Pendidikan Biologi, 2(2), 121–128.

Hidayati, R. M., & Wagiran, W. (2020). Implementation of problem-based learning to improve problem-solving skills in vocational high school. Jurnal Pendidikan Vokasi, 10(2), 177–187. https://doi.org/10.21831/jpv.v10i2.31210

Jamshidi, H., Hemmati Maslakpak, M., & Parizad, N. (2021). Does problem-based learning education improve knowledge, attitude, and perception toward patient safety among nursing students? A randomized controlled trial. BMC Nursing, 20(70), 1–9. https://doi.org/10.1186/s12912-021-00588-1

[KLKH] Kementrian Lingkungan Hidup dan Kehutanan Republik Indonesia. (2020). Status Lingkungan Hidup Indonesia 2020. Jakarta: Kementrian Lingkungan Hidup dan Kehutanan Republik Indonesia.

Liu, G. R., & Liu, Y. (2021). Problem-based learning: Its advantages, current situations, and future development. Proceedings of the 2021 4th International Conference on Humanities Education and Social Sciences (ICHESS 2021).

https://doi.org/10.2991/assehr.k.211220.060.

Lyman, P. (2022). Why the future depends on those who study biological sciences. Retrieved on May 17th, 2023 from https://edvoy.com/articles/why-the-future-depends-on-those-who-study-biological-sciences/.

Manuaba, I. B. A. P., No, Y., & Wu, C. C. (2022). The effectiveness of problem-based learning in improving critical thinking, problem-solving and self-directed learning in first-year medical students: A meta-analysis. PLoS ONE, 17(11).

https://doi.org/10.1371/journal.pone.0277339

Mardonov, Z. (2019). The importance of biological education at school. European Journal of Research and Reflection in Educational Sciences, 7(12), 909–912.

Mursalim, H. (2020). Analisis Kemampuan Pemecahan Masalah Biologi Konsep Biodiversitas pada Siswa Kelas X di SMA Negeri 3 Pangkep. Skripsi. Universitas Muhammadiyah Makassar.

Nair, S. S., Smritika, S. P., & Thomas, K. A. (2020). Revitalizing education through problem-based learning practices. Shanlax International Journal of Education, 9(1), 109–117.

https://doi.org/10.34293/education.v9i1.3436

Novitasari, N., Ramli, M., & Maridi, M. (2015). Mengukur problem solving skills siswa SMA pada mata pelajaran biologi. Jurnal Biologi Edukasi, 7(1), 1–6.

Rahmawati, D., Sajidan, S., & Ashadi, A. (2018). Analysis of problem-solving skill in learning biology at senior high school of Surakarta. Journal of Physics: Conference Series, 1006(1). https://doi.org/10.1088/1742-6596/1006/1/012014

Setyawati, Y., Afandi, A., & Titin, T. (2020). Mourtos’s problem solving skills: A view based on gender. International Journal of Science and Applied Science: Conference Series, 4(1), 91.

https://doi.org/10.20961/ijsascs.v4i1.49461

Subandriyo, B. (2020). Bahan Ajar Statistik Non Parametrik. Jakarta: Diklat Fungsional Statistisi Tingkat Ahli – BPS Angkatan XXI.

Suryana, A. (2020). Bahan Kuliah Biostatistika. Jakarta: Unindra Press.

The Organization for Economic Cooperation and Development. (2019). PISA 2018 Assessment and Analytical Framework. Paris: OECD. https://doi.org/10.1787/b25efab8-en

United Nations Children’s Fund (UNICEF). (2015). The Investment Case Education and Equity. New York: Education Section, Programme Division.

United Nations Educational, Scientific, and Cultural Organization (UNESCO). (2021). Sub-Education Policy Review Report: Education for Sustainable Development (ESD). Retrieved on May 17th, 2023 from https://en.unesco.org/sites/default/files/education_for_sustainable_development_final_-_january_2021_1.pdf.

Widodo, A. (2021). Pembelajaran Ilmu Pengetahuan Alam: Dasar-Dasar untuk Praktik. Bandung: UPI Press.

DOI: http://dx.doi.org/10.30998/edubiologia.v3i2.17842