PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN TERHADAP PENGUASAAN KONSEP DAN KETERAMPILAN PROSES SAINS

Abstract

Abstract: This research purpose are ; (1)  The effect of  learning model of  students’ concept mastery and science process skill in multivariate of  MTs.S in Indramayu regency, (2)  The effect of learning model of students’ concept mastery in MTs.S Indramayu Regency, (3) The effect of  learning model of students’ science process skill in MTs.S in Indramayu Regency.  The research method  is quantitative with experimental technique. The Analysis technique's one direction of Manova. This research uses post test only for control group design. Reseach population are 2569 and 80 students sample of  MTs.S in Indramayu regency term 2019/2020 in odd semester taken with cluster sampling technique. The research data's quantitative that's reflected by post test's result of concept mastery and  science process skill score. The result proves: (1) There's significant effect of learning model of students' concept mastery and science process skill in multivariate of MTs.S Indramayu regency. It's proved by Sig value = 0,000< 0,05 and Fcount = 69,725; (2), There's significant effect of learning model on students’ concept mastery, It's proved by Sig value = 0,000< 0,05 and  Fcount = 37,823; and (3), There's significant effect of students’ learning model  science process skill in MTs.S Indramayu regency. It's proved by Sig value  = 0,000< 0,05 and Fcount = 119,765. This result implication is teachers have to change the class learning pattern and no longer fixed on teachers-centered learning. In this problem-based learning, it's hoped that teachers are able to develop their creativity ideas to increase the quality and lesson result

Keywords: Learning model, Problem based learning, direct learning, The concept mastery, science process skill

Abstrak: Pengaruh Model Pembelajaran Terhadap Penguasaan Konsep dan Keterampilan Proses Sains. Tujuan penelitian untuk mengetahui ; (1) Pengaruh model pembelajaran secara multivariat terhadap pemahaman konsep dan keterampilan proses sains siswa Madrasah Tsanawiyah Swasta di Kabupaten Indramayu, (2) Pengaruh model pembelajaran terhadap pemahaman konsep Madrasah Tsanawiyah Swasta di Kabupaten Indramayu, (3) Pengaruh model pembelajaran terhadap keterampilan proses sains siswa Madrasah Tsanawiyah Swasta di Kabupaten Indramayu. Penelitian ini merupakan penelitian eksperimen. Teknik Analisa digunakan Manova satu arah dengan disain post test only control group. Populasi 2569 siswa dan sampelnya 80 siswa Madrasah Tsanawiyah Swasta di Kabupaten Indramayu tahun pembelajaran 2019/2020. Data penelitian berupa data kuantitatif berupa hasil post test penguasaan konsep dan keterampilan proses sains. Hasil penelitian adalah : (1) Terdapat pengaruh yang signifikan model pembelajaran secara mutivariat terhadap penguasaan konsep dan keterampilan proses sains siswa MTs. Swasta di Kabupaten Indramayu. Hal tersebut dibuktikan dengan nilai Sig = 0,000 < 0,05 dan Fhitung = 69,725; (2) Terdapat pengaruh yang signifikan model pembelajaran terhadap  penguasaan konsep siswa. Hal tersebut dibuktikan dengan nilai Sig = 0,000 < 0,05 dan nilai Fhitung = 37,823; dan (3) Terdapat terdapat 

pengaruh yang signifikan model pembelajaran terhadap  keterampilan proses sains siswa MTs. Swasta di Kabupaten Indramayu. Hal ini dibuktikan dengan nilai Sig = 0,000 < 0,05 dan nilai Fhitung = 119,765. Implikasi penelitian ini adalah guru harus mengubah pola belajar di kelas dan tidak terpaku pada pembelajaran berbasis teachers-centered. Dengan pembelajaran berbasis masalah ini, guru diharapkan mampu mengembangkan ide kreativitasnya untuk meningkatkan mutu dan hasil pembelajaran.

Kata Kunci: model pembelajaran, problem base learning, direct learning, penguasaan konsep, keterampilan proses sains.