PENGARUH PERSEPSI ATAS MODEL PEMBELAJARAN DAN TINGKAT KURIOSITAS TERHADAP KEMAMPUAN LITERASI SAINS (Survei pada SMP Swasta di Kabupaten Serang)
(1) SMPIT Al Masykar Bina Insani Jl. Waringinkurung km 4 Pengasinan, Waringinkurung, Kab. Serang, Banten
(*) Corresponding Author
Abstract
Abstract: The effect of perceptions on learning model and level of curiosity on science literacy skills (a survey of private junior high schools in Serang regency). This study aims to determine: 1) the effect of perceptions of learning models on science literacy skills in private junior high school students in Serang regency; 2) the effect of levels of curiosity on science literacy skills in private junior high school students in Serang regency; 3) the effect of perceptions on learning models and levels of curiosity on science literacy skills in private junior high school students in Serang regency. This research is a survey study at private junior high schools in Serang regency, Banten. The total of population is 526 students and samples of 100 students are selected randomly from 8 private junior high schools in Serang regency. Survey methods are used in this study with multiple linear analyses. The results prove that perception of learning models and the level of curiosity contribute to science literacy skills.
Keywords: perception, curiosity, and science literacy
Full Text:
PDF (Indonesian)References
Amelia, Y. dan Darussyamsyu, R. 2020. Perspesi Siswa Terhadap Pembelajaran Online Mata Pelajaran Biologi dai Masa Pandemi Covid-19. Bioilmi E-ISSN 2527-3760. Vol. 6 No. 2. Hal. 86-91.
Aqil, Deden I. 2017. Literasi Sains Sebagai Konsep Pembelajaran Buku Ajar Biologi di Sekolah. Jurnal Pemikiran, Penelitian, Pendidikan, dan Sains. Vol. 5 No. 2. Hal. 160-171.
Desmita, 2020. Psikologi Perkembangan Peserta Didik. Bandung: PT. Remaja Rosdakarya.
Fuadi, H. dan Robbia, A. Z. 2020. Analisis Penyebab Rendahnya Kemampuan Literasi Sains Peserta Didik. Jurnal Ilmiah Profesi Pendidikan. Vo. 5. No. 2. Hal. 108-116.
Jufrida dan Basuki, F. R. 2019. Analisis Faktor yang Mempengaruhi Hasil Belajar IPA dan Literasi Sains di SMP Negeri 1 Muaro Jambi. Edufisika: Jurnal Pendidikan Fisika. Vol. 4 No. 2. Hal. 31-38.
Khusna, A., Dyana, N. P., dan Arif, L. 2020. Perspesi Siswa Terhadap Sistem Pembelajaran Daring di SMP Muhammadiyah 1 Sidoarjo. Prosiding SINAGARA 2020. Prodi Administrasi Negara FISIP UPN Veteran Jawa Timur. ISBN 978-623-92037-3-3. Hal. 88-94.
Mustari, M. 2011. Nilai Karakter: Refleksi untuk Pendidikan Karakter. Yogyakarta: Laksbang Pressindo.
Nehru, N. dan Irianti, E. 2019. Analisis Hubungan Rasa Ingin Tahu dengan Hasil Belajar. Jurnal Pendidikan dan Pembangunan: Fondasi dan Aplikasi. Vol. 7 No. 1. Hal. 53-59.
Noviyanto, T. S. H., Sumaryoto, dan Ibrahim, S. 2021. Pengaruh Rasa Ingin Tahu dan Percaya Diri terhadap Kemampuan Literasi Sains Siswa SMA di Kota Tangerang Selatan. Jurnal Penelitian Sains dan Pendidikan. Vol. 1 No. 2. Hal. 143-150.
Sugihartono. 2013. Psikologi Pendidikan. Yogyakarta: UNY Press.
Widiyatmoko, A., dan Pamelasari, S. D. 2012. Pengembangan Berbasis Proyek untuk Mengembangkan Alat Peraga IPA dengan Memanfaatkan Bahan Bekas Pakai. Jurnal Pendidikan IPA Indonesia. Vol. 1 No. 1. Hal. 51-56.
Wulandari, F. E. 2016. Pengaruh Pembelajaran Berbasis Proyek untuk Melatihkan Keterampilan Proses Mahasiswa. Jurnal Pedagogia ISSN 2089-3833. Vol. 5 No. 2 Hal. 247-254.
Refbacks
- There are currently no refbacks.
| Pasca Sarjana Universitas Indraprasta PGRI Address: Kampus A Building 2, 3rd Floor | Jl. Nangka No. 58 C (TB. Simatupang), Kel. Tanjung Barat, Kec. Jagakarsa, Jakarta Selatan 12530, Jakarta, Indonesia. | |
 Alfarisi: Jurnal Pendidikan MIPA is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial 4.0 International License. |