Pengaruh model problem based learning (PBL) terhadap kemampuan penalaran matematis siswa

Abstract

Penelitian ini dilakukan untuk memperoleh gambaran tentang pengaruh model Problem Based Learning (PBL) terhadap kemampuan penalaran matematis siswa pada materi geometri dan pengukuran. Peneliti menggunakan metode penelitian kuantitatif. Penelitian ini bersifat eksperimen quasi dan hanya postest yang dilakukan terhadap siswa kelas VIII SMP Negeri 1 Kibin. Sampel penelitian ini adalah siswa VIII G dan VIII H yang diambil dengan teknik random sampling Kelas eksperimen menggunakan model pembelajaran PBL, sedangkan kelas kontrol menggunakan model pembelajaran ekspositori. Data penelitian diperoleh melalui tes tertulis pada kelas eksperimen maupun kelas kontrol, observasi pada kelas eksperimen. Data penelitian diperoleh melalui tes tertulis pada kelas eksperimen maupun kelas kontrol, observasi pada kelas eksperimen. Pengujian persyaratan analisis data terdiri dari uji normalitas dengan uji Chi-Kuadrat dan uji homgenitas dengan uji Fisher (uji-F). Hasil pengujian kedua data tersebut menunjukkan data normal dan homogen. Untuk pengujian hipotesis menggunakan uji-t, dan hasil uji-t menunjukkan ?????????????????????????=3,2132 dan ????????????????????????= 2,0126 pada taraf signifikansi 5% atau (? = 0,05) dan derajat kebebasan (db = 48) yang berarti ?????????????????????????>???????????????????????? (3,2132 >2,0126), maka ????0 ditolak dan ????1 diterima. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penerapan model Problem Based Learning (PBL) lebih baik daripada model ekspositori dalam meningkatkan kemampuan penalaran matematis siswa, karena dengan menggunakan model Problem Based Learning (PBL) lebih memacu untuk menumbuhkan pola pikir logis dan analisis. Dengan demikian, dapat disimpulkan bahwa terdapat pengaruh model Problem Based Learning (PBL) terhadap kemampuan penalaran matematis siswa.