Pengaruh model pembelajaran contextual teaching and learning (CTL) terhadap hasil belajar matematika

Abstract

Tujuan peneitian ini untuk menganalisi pengaruh peserta didik yang diajar menggunakan metode pembelajaran Contextual Teaching and Learning (CTL) dan peserta didik yang diajar mengguakan metode pembelajaran konvensional terhadap hasil belajar matematika peserta didikkelas X SMK Bina Siswa Utama Bekasi. Metode penelitian yang digunakan adalah metode eksperimen. Teknik pengambilan sampel menggunakan teknik simple random sampling. Instrumen untuk mengumpulkan data pada penelitian berupa tes pilihan ganda yang terdiri dari 19 butir soal. Teknik analisis data yang digunakan adalah uji-t. Berdasarkan perhitungan uji-t menunjukkan =3,49 dan =1,6886 pada taraf signifikansi 50% atau (?=0,05) dan derajat kebebasan (db=38) yang berarti =3,49 > =1,6886; maka Ho ditolak dan H1 diterima. Dapat disimpulkan bahwa pada tingkat kepercayaan 95% nilai akhir peserta didik yang menggunakan metode pembelajaran Contextual Teaching and Learning (CTL) lebih tinggi daripada peserta didik yang menggunakan metode konvensional pada pembelajaran relasi dan fungsi. Dengan demikian, metode pembelajaran Contextual Teaching and Learning (CTL) berpengaruh terhadap hasil belajar matematika.