ðŸ“¢ Pemberitahuan Penting Penyerahan naskah baru (New Submission) kini dialihkan ke laman baru. Silakan mengakses https://newjournal.lppmunindra.ac.id untuk proses pengiriman naskah dan informasi terkini. Terima kasih atas perhatian dan kerja sama Bapak/Ibu. Salam hangat dari kami. SAP (Susunan Artikel Pendidikan) Jurnal ilmiah bidang ilmu pendidikan (ISSN 2549-2845 for electronic version and ISSN 2527-967X for print version) First published in Agustus 2016 is a peer-reviewed scientific open access journal. The journal is dedicated to publishing articles concerned with research, theory development, or program applications related to education. The journal is published by Program Studi Informatika, Universitas Indraprasta PGRI. Jurnal SAP published three times a year (April, Agustus, and Desember). SAP (Susunan Artikel Pendidikan) accreditation SINTA 5 for since Vol 1 No 1 Year 2016 until Vol 5 No 2 Year 2020. And since Vol 4 No 1 year 2018 until Now SINTA 3 base on SK Accreditation Kemenristek/ BRIN Nomor 200/M/KPT/2020. Based on the Decree of the Director General of Research and Development of the Ministry of Higher Education, Science, and Technology of the Republic of Indonesia Number 10/C/C3/DT.05.00/2025, dated March 21, 2025, regarding the Accreditation Ranking of Scientific Journals for the 1st Period of 2025, it is stated that the re-accreditation results of SAP (Educational Article Structure) are accredited as SINTA 3 from Volume 9, Issue 1 of 2024 to Volume 13, Issue 2 of 2028 . The author who will submit the manuscript after deadline of submission as long as meet the requirement for publication in this journal will be process for next issue. The paper submission and reviewing procedures in Jurnal SAP will be processed with the web-based system via the Open Journal System (OJS) by Public Knowledge Project (PKP). We strongly prefer to receive manuscripts via our online submission system. With using our OJS system, authors can upload manuscript files (text, figures, and supplementary information) directly to our office and check on the status of Reviews their manuscripts during the review process. First, kindly please register as an author, and then you should login to submit your papers. Please don't forget to tick author when you make a registration. The most important things in this stage that all of the authors must have a ORCID ID, if you didn't have yet please make your ORCID ID in https://orcid.org/. Registration and login are required to submit items online and to check the status of current submissions. Copyright of all material published in this journal remains with the authors. SAP (Susunan Artikel Pendidikan) to charge a publish of Rp. 300.000- / article, start fron Vol 5 No 3 April 2021. For more information please contact us. For Vol. 10 No. 1 August of 2025, the publication fee will be Rp.450.000,-/ article
Ciptaan disebarluaskan di bawah Lisensi Creative Commons Atribusi 4.0 Internasional.
Pedagogy, Content, dan Technology terhadap TPACK dan HOTS Mahasiswa Pendidikan Profesi Guru
Kemampuan pedagogik, konten, dan teknologi yang dikenal dengan istilah technology pedagogy content knowledge (TPACK) sangat penting bagi guru. Selama ini, penelitian TPACK sering dilakukan dengan menggunakan angket untuk mengetahui pengetahuan TPACK guru dan calon guru. Penelitian TPACK pada mahasiswa pendidikan profesi guru untuk mengukur keterampilannya masih belum banyak dilakukan. Tujuan penelitian ini untuk mengetahui pengaruh pengetahuan pedagogik (PK), pengetahuan isi (CK), dan pengetahuan teknologi (TK) terhadap TPACK dan keterampilan berpikir tingkat tinggi (HOTS) berbasis RPP. Penelitian kuantitatif ini dilakukan pada mahasiswa pendidikan profesi guru UIN Sunan Ampel Surabaya pada tahun 2023. Peserta berjumlah 20 orang yang dipilih secara acak dari seluruh Indonesia. Data dikumpulkan dari desain RPP mahasiswa selanjutnya dianalisis berdasarkan indikator TPACK dan HOTS yang dikembangkan peneliti. Skor yang dihasilkan dianalisis analisis jalur dengan smartPLS. Hasil penelitian menunjukkan pengetahuan teknologi (TK) mempengaruhi teknologi berbasis pedagogi (TPK), pengetahuan pedagogik (PK) mempengaruhi teknologi berbasis konten (TCK) dan teknologi berbasis pedagogi (TPK) mempengaruhi pengetahuan konten pedagogik teknologi (TPACK). HOTS tidak dipengaruhi oleh content, pedagogy, dan technology.
Copyright (c) 2025 Nur Wakhidah, Juhaeni juhaeni, Safaruddin Safaruddin http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0
Efektivitas E-Learning dan Kompetensi Asesmen dalam Meningkatkan Prestasi Akademik
Masalah utama penelitian ini adalah keterbatasan infrastruktur e-learning, seperti akses internet yang buruk dan kurangnya pelatihan bagi pendidik yang mempengaruhi efektivitas pembelajaran dan kompetensi penilaian. Penelitian ini bertujuan untuk mengevaluasi pengaruh e-learning dan kompetensi penilaian terhadap prestasi akademik mahasiswa di Universitas Pattimura. Data dikumpulkan dari 440 mahasiswa yang berasal dari berbagai program studi dengan waktu pelaksanaan penelitian ini pada Bulan Mei 2024. Penelitian ini menggunakan Structural Equation Modeling (SEM) untuk menganalisis hubungan antara variabel-variabel kunci: praktik e-learning, pengetahuan, keterampilan, sikap terhadap asesmen, dan kinerja akademik yang diukur dengan Indeks Prestasi Kumulatif (IPK). Hasil penelitian menunjukkan bahwa praktik e-learning dan kompetensi asesmen secara signifikan berkontribusi terhadap peningkatan hasil akademik. Temuan ini menyarankan bahwa implementasi e-learning yang baik, dipadukan dengan strategi asesmen yang kuat, dapat berdampak positif terhadap kesuksesan akademik mahasiswa. Selain itu, penelitian ini menyoroti pentingnya pelatihan berkelanjutan bagi para pendidik untuk secara efektif mengintegrasikan teknologi dan asesmen ke dalam proses pembelajaran. Penelitian ini memberikan wawasan berharga bagi lembaga pendidikan, terutama di negara-negara berkembang, untuk merancang program e-learning yang lebih efektif guna meningkatkan kualitas pendidikan dengan memperkuat kompetensi asesmen.
Copyright (c) 2025 Mohammad Amin Lasaiba http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0
Pengaruh Kurikulum Merdeka terhadap Dimensi Keterampilan Komunikasi (Studi pada SMA X Di Semarang)
Penelitian ini dilatarbelakangi oleh implementasi Kurikulum Merdeka sebagai program kebijakan pendidikan yang memberikan kebebasan kepada sekolah dan guru dalam mengembangkan kurikulum sesuai kebutuhan siswa dan konteks lokal. Penelitian ini dilakukan pada Oktober 2024 dengan tujuan penelitian adalah untuk menganalisis pengaruh implementasi Kurikulum Merdeka terhadap keterampilan komunikasi siswa di SMA X Semarang. Penelitian menggunakan pendekatan kuantitatif dengan teknik pengambilan sampel proportional stratified random sampling, melibatkan 61 responden dari kelas 12 jurusan IPA dan IPS. Pengumpulan data menggunakan kuesioner yang dikembangkan dari 6 indikator dan 3 dimensi keterampilan komunikasi, dengan 11 butir soal valid dari total 24 soal yang diujikan. Analisis data menggunakan uji normalitas Kolmogorov-Smirnov. Hasil penelitian menunjukkan adanya pengaruh signifikan implementasi Kurikulum Merdeka terhadap keterampilan komunikasi siswa, dibuktikan dengan nilai Dmax (0,98361) > Dtable (0,174). Dimensi komunikasi timbal balik menunjukkan 98% responden setuju/sangat setuju, dimensi penggunaan teknologi 98% setuju/sangat setuju, dan dimensi dampak komunikasi sosial 85% setuju/sangat setuju. Namun, masih diperlukan pengembangan berkelanjutan terutama dalam aspek komunikasi sosial untuk mencapai tujuan pembelajaran yang menyeluruh.
Copyright (c) 2025 Asiva Khoirunisa, Eny Winaryati http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0
Analisis Metode Make Learning Fun Mahasiswa Kampus Mengajar dalam Pembelajaran di Sekolah Dasar
This study aims to analyze the implementation of the Make Learning Fun method applied by students of the Merdeka Mengajar Campus in learning at SDN 4 Bdhan in 2024. This method is designed to create learning that is engaging, interactive, and fun in order to increase students' involvement and enthusiasm for learning. The researchers used a qualitative approach with a descriptive method involving observation, interviews, and documentation as data collection techniques. The results showed three main findings, namely: (1) Ice Breaking is an effective approach to increasing students' readiness and concentration in learning; (2) The focus of learning in this program emphasizes innovation, a learner-characteristic-based approach, and careful planning to create an optimal learning environment; and (3) The optimization of learning media, such as the Math Fun Board and Numeracy Snakes and Ladders, has succeeded in improving students' understanding of the material in a fun and interactive way. In conclusion, the application of the Make Learning Fun method by Teaching Campus students at SDN 4 Bdhan has proven successful in creating learning that attracts attention, is interactive, and fun. Through the use of innovative media, such as the Math Fun Board and Numeracy Snakes and Ladders, as well as an approach tailored to the characteristics of the students, the students succeeded in increasing the motivation and active involvement of the students in the learning process.
Copyright (c) 2025 Suhari Muharam http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0
Pengimplementasian Nilai-Nilai Moderasi Beragama dalam Pembentukan Karakter Siswa Di SD
Pendidikan dasar merupakan fase penting dalam pembentukan karakter anak, termasuk dalam menanamkan nilai-nilai kebangsaan dan keberagaman. Di Indonesia, sebagai negara dengan masyarakat yang majemuk, nilai-nilai moderasi beragama menjadi sangat relevan untuk diajarkan sejak dini. Nilai-nilai moderasi beragama yang dapat diimplementasikan pada siswa usia sekolah dasar ialah, nilai komitmen kebangsaan, nilai anti kekerasan, nilai toleransi, dan nilai adaptasi terhadap budaya lokal. Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan pengimplementasian nilai-nilai moderasi beragama di SD Islam Al-Isro yang dilaksanakan pada tahun 2024. Penelitian ini menggunakan metode analisis deskriptif dengan pendekatan kualitatif. Pengumpulan data pada penelitian ini melalui wawancara, observasi, dan dokumentasi. Pada penelitian ini, terdapat hasil yang menunjukkan bahwa di SD Islam Al-Isro sudah mengimplementasikan nilai-nilai moderasi beragama dengan baik dalam kehidupan sehari-hari sehingga dapat membentuk karakter siswa yang lebih baik.
Copyright (c) 2025 devin tria saputro http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0
Falsafah Pendidikan Jalaluddin Rumi: Studi Hermeneutika Filosofis terhadap Matsnawi dan Fihi Ma Fihi
Pemikir dan cendikiawan muslim menganalisis bahwa akar dari semua realitas krisis multi dimensi di tubuh umat Islam dewasa ini adalah persoalan pendidikan. Sebagian besarnya menyoroti persoalan pendidikan dalam Islam, dan hal fundamental dalam pendidikan adalah pada konteks filosofis yang akan menjadi barometer bagi praksis pendidikan Islam dalam menjawab tantangan era postmodern dan ilmu pengetahuan kontemporer saat ini. Sementara adopsi filsafat pendidikan barat dapat berimplikasi pada terciptanya benturan teologi, kultur dan peradaban, disebabkan diferensiasi sistemik dalam multi aspek pandangan hidup (worldview) yang signifikan. Penelitian kualitatif ini menggunakan pendekatan narrative research, dan hermeneutika filosofis dari filosof Jerman Hans Georg Gadamer. Penelitian ini bertujuan merumuskan konsepsi falsafah pendidikan tokoh besar Jalaluddin Rumi dari kedua magnum opus beliau, Matsnawi dan Fihi ma fihi. Guna memperoleh konsepsi-konsepsi dasar bagi praktikalitas dan operasionalisasi pendidikan Islam dalam kerangka Islamic worldview (Islamische Weltanschauung). konsepsi diatas bertumpu pada gagasan pendidikan yang menanamkan kesadaran beragama dan kesadaran akan multi keragaman dalam kehidupan, yang betujuan membentuk individu muslim yang baik bagi berbagai elemen kehidupan sebagaimana ajaran cinta kasih Rumi yang universal.
Copyright (c) 2025 Putera Astaman http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0
Optimalisasi Kinerja Guru melalui Peran Kepemimpinan Visioner, Komunikasi Interpersonal dan Motivasi Kerja
Penelitian bertujuan untuk mengetahui bagaimana pengaruh kepemimpinan visioner, komunikasi interpersonal dan motivasi kerja terhadap kinerja guru. Penelitian ini menggunakan metode kuantitatif dengan Path Analysis (analisis jalur) untuk mengetahui pengaruh antara variabel dan analisis SITOREM untuk menganalisis indikator variabel. Pengolahan data menggunakan SPSS versi 28. Hasil penelitian menunjukkan: 1) terdapat pengaruh langsung positif kepemimpinan visioner terhadap kinerja guru dengan nilai koefisien jalur (?y1 = 0,202); 2) terdapat pengaruh langsung positif tidak signifikan komunikasi interpersonal terhadap kinerja guru dengan nilai koefisien jalur (?y2 = 0,049); 3) terdapat pengaruh langsung positif motivasi kerja terhadap kinerja guru dengan nilai koefisien jalur (?y3 = 0,225); 4) terdapat pengaruh langsung positif kepemimpinan visioner terhadap motivasi kerja dengan nilai koefisien jalur (?31 = 0,254); 5) terdapat pengaruh langsung positif komunikasi interpersonal terhadap motivasi kerja dengan nilai koefisien jalur (?32 = 0,494); 6) terdapat pengaruh tidak langsung positif kepemimpinan visioner terhadap kinerja guru melalui motivasi kerja dengan koefisien jalur (?31?y3 = 0,057) pengaruh total sebesar 0,259; 7) terdapat pengaruh tidak langsung positif komunikasi interpersonal terhadap kinerja guru melalui motivasi kerja dengan koefisien jalur (?32?y3 = 0,111) pengaruh total sebesar 0,049. Pada hasil analisis SITOREM menunjukkan terdapat 21 indikator yang perlu dipertahankan atau dikembangkan dan terdapat 5 indikator yang perlu di perbaiki. Sehingga implikasi dari penelitian ini adalah kinerja guru dapat meningkat dengan memperkuat kepemimpinan visioner, komunikasi interpersonal, dan motivasi guru.
Copyright (c) 2025 Titin Kustini, Eka Suhardi, Ikhsan Ikhsan http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0
Implementasi Pembelajaran Kurikulum Merdeka Penguatan Karakter Sebagai Identitas Budaya Bangsa
The Merdeka Curriculum is an educational approach that aims to develop students' potential holistically by paying attention to local wisdom and national character. Merdeka curriculum learning also emphasizes national identity and culture as an important part of education. Through learning about history, culture, and traditional values, students are given a deeper understanding of the identity and cultural richness of their nation. This aims to strengthen the feeling of love for the country, foster a sense of unity, and maintain cultural diversity in Indonesia. Independent Curriculum Learning is an approach promoted in an effort to strengthen the essence of education, which includes character development and strengthening national identity and culture. This research uses descriptive analytical methods with a qualitative approach to explore various literature and policies related to independent curriculum learning. The aim of this research is to show the need for curriculum development that is responsive to the contextual needs of society as well as strengthen the role of teachers in implementing independent curriculum learning effectively at the formal education level.
Copyright (c) 2025 Eddy Saputra, M.Pd.I, Nur Ali http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0
Metode Sorogan Pembelajaran Di Pesantren Memanfaatkan Teknologi Kecerdasan Buatan
Metode sorogan, sebagai salah satu pendekatan tradisional dalam sistem pendidikan pesantren di Indonesia, menekankan interaksi langsung antara guru dan santri dalam proses pembelajaran. Namun, dengan perkembangan teknologi, terutama kecerdasan buatan (AI), metode ini dapat ditingkatkan untuk memenuhi kebutuhan pendidikan modern. Artikel ini mengeksplorasi implementasi teknologi kecerdasan buatan dalam metode sorogan di pesantren. Dengan mengintegrasikan AI, diharapkan terjadi peningkatan dalam efektivitas dan efisiensi pembelajaran, serta kemampuan personalisasi pendidikan sesuai dengan kebutuhan individual santri. Metode penelitian yang digunakan adalah penelitian kualitatif deskriptif, dimana data yang disajikan bukan berupa angka-angka, melainkan narasi yang akan dijabarkan Tujuan penelitian ini dengan menganalisis bagaimana AI dapat membantu dalam memberikan umpan balik yang lebih cepat, mengidentifikasi kesenjangan pengetahuan, dan menyediakan sumber belajar tambahan yang relevan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penerapan AI dalam metode sorogan dapat memberikan pengalaman belajar yang lebih dinamis dan interaktif, sekaligus mempertahankan nilai-nilai tradisional pendidikan pesantren.
Copyright (c) 2025 Fatih Hanabila Aliya http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0
Pemahaman Konsep Melalui Berpikir Kritis Ditinjau Dari Proyek Greenfoot dan Motivasi Belajar
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh Project Based Learning (PjBL) berbantuan Greenfoot dan motivasi belajar terhadap pemahaman konsep siswa pada mata pelajaran dasar pengembangan perangkat lunak dan gim dengan kemampuan berpikir kritis sebagai mediator. Penelitian menggunakan pendekatan kuantitatif dengan analisis Structural Equation Modeling Partial Least Squares (SEM-PLS), melibatkan 35 responden yang dipilih melalui non-probability sampling. Instrumen pengumpulan data meliputi observasi, dokumentasi, dan angket skala likert. Hasil penelitian menunjukkan bahwa PjBL berbantuan Greenfoot berpengaruh positif dan signifikan terhadap kemampuan berpikir kritis (t=4.995, p<0.05), namun tidak memiliki pengaruh langsung terhadap pemahaman konsep (t=0.971, p>0.05). Motivasi belajar berpengaruh positif dan signifikan terhadap kemampuan berpikir kritis (t=2.581, p<0.05) serta pemahaman konsep (t=3.101, p<0.05). Kemampuan berpikir kritis juga berpengaruh signifikan terhadap pemahaman konsep (t=3.194, p<0.05) dan memediasi pengaruh PjBL berbantuan Greenfoot (t=2.263, p<0.05) serta motivasi belajar (t=2.010, p<0.05) terhadap pemahaman konsep. Kesimpulannya, PjBL berbantuan Greenfoot tidak berpengaruh langsung terhadap pemahaman konsep, namun efektif melalui peningkatan kemampuan berpikir kritis, sementara motivasi belajar berpengaruh baik secara langsung maupun melalui kemampuan berpikir kritis.
Copyright (c) 2025 Gusti Pinang Sari http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0
Peningkatan Kreativitas Guru Melalui Penguatan Budaya Sekolah, Kepemimpinan Pendidikan Dan Komunikasi Interpersonal
Tujuan dari penelitian ini adalah untuk melihat hubungan dari budaya sekolah, kepemimpinan pendidikan dan komunikasi interpersonal dengan kreativitas guru. Metode yang digunakan dalam penelitian adalah metode kuantitatif dengan analasis korelasi. Teknik sampling dalam penelitian ini adalah dengan menggunakan multistage random sampling dengan jumlah sampel menggunakan rumus Taro Yamane sehingga didapatkan jumlah sampel sebanyak 134 guru di SMP Swasta wilayan Sub Rayon 13 Kabupaten Bogor meliputi Kecamatan Ciomas dan Tamansari. Teknik analisis data menggunakan korelasional dengan menggunakan SPSS 30. Hasil penelitian menunjukan terdapat hubungan budaya sekolah terhadap kreativitas guru, terdapat hubungan kepemimpinan pendidikan terhadap kreativitas guru, dan terdapat hubungan komunikasi interpersonal terhadapkreativitas guru. Untuk korelasi bersama X? dan X? terhadap Y, X? dan X? terhadap Y, X? dan X? terhadap Y, selanjutnya X?, X?dan X? terhadap Y semua memiliki hubungan atau korelasi.
Copyright (c) 2025 Ita Agustina Dewi, Bibin - Rubini, Farida - Wulandari http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0
Strategi Manajemen Pendidikan dalam Pengelolaan Pusat Kegiatan Belajar Masyarakat Baiturrahman Depok
This study aims to analyze the education management strategy in the management of the Baiturrahman Depok Community Learning Center (PKBM). PKBM acts as a non-formal educational institution that provides various learning programs such as equivalency education, work skills, and community empowerment. Effective PKBM management requires a comprehensive management strategy to ensure the sustainability and quality of the programs provided. This method uses qualitative research with a case study approach. Data were collected through in-depth interviews, observations, and documentation of PKBM activities. The results of the study indicate that PKBM Baiturrahman implements a management strategy that includes planning, organizing, implementing, and supervising. At the planning stage, the main focus is to design programs that are in accordance with the needs of the surrounding community, including equivalency education programs and skills training. Organization involves cooperation between PKBM managers, tutors, and volunteers who coordinate with each other to support program implementation. The implementation of activities is carried out with a participatory approach, where participants are encouraged to be actively involved in the learning process.
Copyright (c) 2025 Abdul Manaf http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0
Urgensi Penguasaan Budaya dan Teknologi Digital bagi Guru Pendidikan Agama Islam
Kemajuan teknologi digital dan perkembangan budaya global telah mengubah cara belajar dan mengajar di berbagai bidang, termasuk Pendidikan Agama Islam (PAI). Guru PAI dihadapkan pada tantangan untuk tidak hanya menguasai materi ajar tetapi juga memahami dan mengintegrasikan budaya dan teknologi digital dalam proses pembelajaran. Artikel ini menekankan pentingnya penguasaan budaya dan teknologi digital bagi guru PAI guna meningkatkan efektivitas dan relevansi pembelajaran. Penguasaan budaya memungkinkan guru untuk lebih memahami latar belakang sosial dan budaya siswa, sehingga dapat menyampaikan materi dengan cara yang lebih kontekstual dan menarik. Sementara itu, penguasaan teknologi digital membuka peluang untuk menggunakan berbagai media dan platform digital yang dapat memperkaya metode pengajaran dan memfasilitasi pembelajaran jarak jauh. Melalui literatur dan studi kasus, artikel ini menguraikan strategi dan pendekatan yang dapat diterapkan oleh guru PAI untuk mengintegrasikan budaya dan teknologi digital ke dalam kurikulum mereka, serta dampak positif yang dihasilkan terhadap pembelajaran dan pemahaman siswa. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penguasaan budaya dan teknologi digital oleh guru PAI merupakan kebutuhan mendesak untuk menjawab tantangan zaman dan menyiapkan peserta didik menjadi individu yang kompeten, berakhlak mulia, dan siap menghadapi dinamika global
Copyright (c) 2025 alwi alwi, marhamah marhamah, Yusuf Ahmad, Ida Rusmiati http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0
Implementasi Organizational Citizenship Behavior Guru dalam Meningkatkan Kualitas Pendidikan Di SMP Negeri 1 Depok
Latar belakang masalah dalam penelitian ini adalah kurangnya perilaku Organizational Citizenship Behavior di SMP Negeri 1 Depok yang ditandai dengan masih kurangnya kesadaran guru untuk berpartisipasi aktif dalam kegiatan sekolah diluar jam kerja. Serta kurangnya perilaku tolong menolong dan kerjasama antar guru dalam menjalankan kegiatan di luar tanggungjawabnya. Hal ini tentu dapat menghambat kualitas pendidikan di sekolah itu sendiri. Tujuan dari penelitian ini adalah untuk mengetahui bagaimana implementasi Organizational Citizenship Behavior dalam meningkatkan kualitas pendidikan. Metodologi penelitian ini adalah penelitian kualitatif dengan pendekatan deksriptif kualitatif. Teknik analsis data dilakukan dengan pengumpulan data, reduksi data dan penyajian data dan penarikan kesimpulan. Teknik pengumpulan data yang dilakukan adalah observasi lapangan, wawancara dan dokumentasi. Hasil penelitian 1) Impelementasi OCB guru di SMPN 1 Depok belum secara optimal dilakukan karena kurangnya pemahaman sebagian guru tentang konsep OCB , 2) Impelementasi OCB lebih sering dilakukan oleh guru yang memiliki tugas struktural dan tugas dari pimpinan, 3) Implementasi OCB daapat ditingkatkan dengan dukungan dari kepala sekolah serta adanya kerjasama antar rekan kerja. Kata Kunci: Implementasi, Organizational Citizenship Behavior, Kualitas Pendidikan
Copyright (c) 2025 IIS DEWI LESTARI http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0
Penggunaan Bibiloshyni dalam Analisis Tren Penelitian Keinovatifan Guru
This literature study aims to observe the trend of scientific article publications published by Scopus on the theme of teacher innovation so that the projection or prediction of other relevant variables to be linked to the theme of teacher innovation research can be seen. The method used in this literature study involves several steps: 1) mining data from scientific article publications originating from Scopus, 2) filtering where only those from journals are used, while those from proceedings, books, or book chapters are not used, 3) using R studio, namely biblioshiny, to process the obtained data, 4) conducting analysis and interpretation of the results from biblioshiny. The results of the study found that publications related to the theme of teacher innovation originating from Indonesia in Scopus journals are still relatively few. Therefore, teacher innovation research is still relevant to be researched, especially in relation to other variables such as learning organization, creativity, self-efficacy, and job satisfaction.
Copyright (c) 2025 Henny Suharyati, Widodo Sunaryo, Chatarina Febriyanti http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0
Analisis Pelaksanaan Pembelajaran Berorientasi Education for Sustainable Development (ESD) di Sekolah Dasar
The implementation of Education for Sustainable Development (ESD) in Elementary Schools faces several problems, which require deeper analysis for effective solutions. Many teachers do not understand the concept of ESD, so that in classroom learning the concept of ESD is not integrated and the minimal use of media or the environment as a learning resource which hinders the effective implementation of ESD in schools and limits students' awareness of the importance of sustainability. This study aims to analyze the implementation of ESD-oriented learning at SD Negeri 149 Palembang in 2024 using a descriptive qualitative method. Data were collected through observation and teacher interviews. The findings show that the school has carried out several activities that support the concept of sustainability such as carrying out mutual assistance activities, class pickets to maintain environmental cleanliness and carrying out market day activities on production and financial management. Also 50% of teachers understand the concept of ESD, but only 33.4% have succeeded in implementing it in learning. The main obstacles faced are the lack of information and teacher training related to the implementation of ESD-oriented learning and the curriculum that has not explicitly brought up the term ESD in learning outcomes. Although ESD has been implemented in several school activities, its implementation in learning at SD Negeri 149 Palembang still needs to be improved, especially in terms of strengthening teacher understanding, using ESD-based media, and integrating social and environmental issues system thinking in learning and curriculum. It is hoped that this study can provide recommendations to improve the implementation of ESD in elementary schools and form a generation that is more aware of the importance of sustainability.
Copyright (c) 2025 Vivi Amalia Purnama, Dwi Cahaya Nurani http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0
Pengembangan Asesmen Literasi Sains Berbasis Sosiosaintifik Isu (SSI) bagi Siswa SD
Penelitian memiliki tujuan untuk mengembangkan asesmen literasi sains berbasis Sosiosaintifik Isu (SSI) pada materi ekosistem yang harmonis bagi siswa SD kelas V. Metode penelitian yang digunakan yakni Research and Development (R&D) dengan model ADDIE, meliputi analisis, desain, dan pengembangan. Hasil dari penelitian ini menunjukkan bahwa 1) Penerapan asesmen fokus pada penguasaan peserta didik dan belum pernah dilakukan asesmen literasi sains, serta pembelajaran IPAS diajarkan secara terpisah. 2) Asesmen literasi sains berbasis SSI berbentuk cetak dengan materi “Ekosistem yang Harmonis” yang dikembangkan untuk mengukur pengetahuan siswa dan kemampuan mereka untuk berpikir kritis. 3) Uji validitas produk menurut ahli materi pertama, asesmen ini mendapat skor 77,5 dan 95 dengan kategori layak, maka asesmen literasi sains berbasis sosiosaintifik isu dapat mengukur literasi sains siswa kelas V SD. Penelitian ini menegaskan pentingnya asesmen literasi sains berbasis SSI dalam meningkatkan kemampuan siswa memahami konsep ilmiah dan relevansinya dalam kehidupan sehari-hari.
Copyright (c) 2025 Anatri Desstya http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0
Tripusat Pendidikan Islam: Pilar Utama dalam Pembentukan Generasi Islami
Lingkungan pendidikan Islam memainkan peran penting dalam perkembangan moral dan spiritual peserta didik, sebagaimana didasarkan pada prinsip-prinsip Al-Qur'an dan Hadits. Penelitian ini bertujuan untuk mengidentifikasi elemen-elemen lingkungan pendidikan yang mendukung terlaksananya pendidikan Islam yang efektif. Studi ini menggunakan metode deskriptif kualitatif dengan pendekatan kepustakaan, mengeksplorasi sumber-sumber utama dalam Al-Qur’an dan Hadits serta literatur ilmiah terkait. Hasil penelitian menunjukkan bahwa lingkungan keluarga, sekolah, dan masyarakat memberikan pengaruh yang signifikan dalam pembentukan kepribadian dan nilai-nilai agama siswa. Kajian ini menggarisbawahi pentingnya harmonisasi tripusat pendidikan dalam mendukung tujuan pendidikan Islam.
Copyright (c) 2025 Kemas Ahmad Fadhluzzakiyy http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0
Pola Relasi Antara Peserta Didik dan Pendidik dalam Perspektif Filsafat Pendidikan Islam Kontemporer
In developing a complete personality, the dynamics between teacher and student are very important. This paper seeks to explore the significance of the relationship between teacher and student within the framework of modern Islamic pedagogical theory. Books, online papers, and previous research are the main sources from the library collection, which is the research methodology used here. Investigating the ideas put forward by prominent figures such as Seyyed Hossein Nasr, Fazlur Rahman, Syed Muhammad Naquib al-Attas, Ismail Raji al-Faruqi, and Taha Jabir al-Alwani requires a thorough examination of the collected data. From this, relevant conclusions can be drawn to develop concepts such as adab, critical dialog, holistic education, knowledge integration, and ijtihad. The findings of this study show that, according to modern Islamic educational philosophy, the best model of teacher-student interaction is one characterized by open communication, mutual respect, and an emphasis on developing students' spirituality, critical thinking skills, and character. We can deal with the problems of modern education, such as the crisis of values, the crisis of the meaning of life, the crisis of the credibility gap, and the crisis of idealism, by looking at the pattern of the relationship between learners and educators through the lens of contemporary Islam. In order to prepare learners to cope with the complex problems of the future, it is necessary to incorporate the ideas of Islamic education into the modern education system.
Copyright (c) 2025 Fitri Sania, M. Sirozi http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0
Evaluasi Program Pelatihan dengan Model CIPP sebagai Upaya Membangun Kompetensi Digital Guru IPA
This study was conducted to evaluate the effectiveness, efficiency and relevance of training program for science teachers to enhance teacher’s competencies on creating digital teaching materials. The program evaluaiton was conducted using the CIPP (Context, Input, Process, Product) model. Data were collected through observations, surveys, interviews, and document analysis involving 35 science teachers and 3 lecturers. the results showed that the program was effective and efficient to enhances teachers' skills in creating digital teaching materials and relevant to the needs of science teachers. This results also give feedback to decision makers and stakeholders about the follow-up of this program in terms of improvement and sustainability.
Copyright (c) 2025 oktariani oktariani, nahadi nahadi, siti sriyati, heli siti halimatul munawarah, Andhika Baruri http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0
Konsep Mengembangkan Pembelajaran Inovatif dan Revolusioner (Studi Pada SMK Bisnis dan Teknologi Bekasi )
Masalah yang dihadapi dalam pengembangan pembelajaran inovatif dan revolusioner di SMK saat ini adalah kurangnya integrasi antara kurikulum dengan perkembangan teknologi dan kebutuhan industri serta metode pembelajaran. Penelitian ini bertujuan untuk membahas dan mengetahui bagaimana konsep mengembangkan pembelajaran inovatif dan revolusioner di SMK Bisnis dan Teknologi Bekasi. Metode penelitian yang digunakan dengan menggunakan metode deskriptif melalui pendekatan kualitatif serta studi kepustakaan, tahapan penelitian melalui tahapan persiapan, pelaksanaan dan akhir. Teknik pengumpulan data dalam penelitian ini menggunakan wawancara, observasi dan dokumentasi studi Pustaka. Hasil penelitian ini menunjukan bahwa konsep mengembangkan pembelajaran inovatif dan revolusioner dapat dilaksanakan dengan baik apabila dalam mengembangkan pembelajaran inovatif dan revolusioner dilakukan dengan membangun pengalaman belajar, aktif, kreatif, efektif, dan menyenangkan peserta didik. Mengembangkan pembelajaran dapat dilakukan dengan langkah– langkah pengembangan pembelajaran yang meliputi mengidentifikasi kebutuhan dan tujuan, integrasi teknologi, pengembangan kurikulum yang fleksibel, metode pembelajaran aktif serta evaluasi dan refleksi, pengorganisasian pembelajaran dan pembentukan kompetensi.
Copyright (c) 2025 Bakti Toni Endaryono, tjipto djuhartono http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0
Pengembangan Media Pembelajaran S-MATCHA Terintegrasi Keislaman untuk Meningkatkan Literasi Matematis Siswa SMP
The low mathematical literacy of students, particularly in statistics, poses a challenge in mathematics education. This study aims to develop an interactive gamification-based learning media, S-MATCHA (Statistic from Mathematics of Gacha), which integrates Islamic values to enhance students' mathematical literacy. The research employs a Research and Development (R&D) method using the ASSURE model, which includes analyzing student characteristics, formulating learning objectives, selecting methods and media, as well as implementation and evaluation. This media focuses on data collection topics such as mean, median, mode, and range. The effectiveness of the media was tested through a limited experiment involving ninth-grade students at MTsN Kota Batu, utilizing a pre-test and post-test design. The validity results indicate that S-MATCHA is highly suitable for use, with average scores of 89.15% from subject matter experts, 97.3% from media experts, and 95% from practitioners. The practicality of the media was also rated very well. Experimental results showed an improvement in students' mathematical literacy, with an N-Gain score of 0.45, which falls into the moderate category. These findings suggest that S-MATCHA is effective in supporting learning and providing meaningful experiences through the integration of Islamic values, making it an innovative alternative for context-based mathematics education.
Copyright (c) 2025 Yasmine Az Zahra Awwalina Pramono, Avida Faustina Haritya, Febri Lailatul Chusna, Lisa Amelia Karina, Nuril Huda, Laili Rahmawati http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0
Dinamika Partisipasi Guru dan Siswa dalam Proses Pengambilan Keputusan di Sekolah
The objective of this study is to explore the participation of teachers and students in decision-making processes at SMA Negeri 4 Tanjung Jabung Timur. A qualitative approach, utilizing a case study method, was employed to examine the communication dynamics within the school, incorporating in-depth interviews, observations, and document analysis. The findings reveal that teacher and student participation in decision-making remains limited, with decisions often dominated by school management without substantial input from either group. Teachers expressed that their suggestions were rarely considered, while students reported similar experiences, particularly concerning extracurricular activities. Communication barriers such as the absence of formal discussion forums and inadequate policy dissemination were also noted. Additionally, the use of communication technology at the school was mostly restricted to administrative notifications, rather than facilitating inclusive two-way discussions. The study identified several factors contributing to this low participation, including centralized leadership, limited opportunities for dialogue, and a communication culture that does not actively support engagement. To improve participation, the study recommends strategies such as increasing formal discussion forums, leveraging technology for interactive communication, and adopting more inclusive leadership practices. These strategies are expected to enhance teacher and student involvement in decision-making, fostering a more democratic and collaborative school environment.
Copyright (c) 2025 Yudo Handoko, Sri Rahmah Ramadhoni, fitriana fitriana, Friscilla Wulan Tersta http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0
Perubahan Paradigma Guru dalam Pengelolaan Kinerja di Platform Merdeka Mengajar
This study aims to examine the paradigm shift of teachers in performance management through the Merdeka Mengajar Platform. In line with the advancement of technology and evolving educational policies, especially in the era of digital transformation, Merdeka Mengajar Platform has become a key platform for teachers to enhance the quality of learning. This research employs a qualitative approach with case studies from several schools that have implemented the platform. The data were collected through in-depth interviews, observations, and document analysis related to the implementation of Merdeka Mengajar Platform in classrooms. The findings indicate that the use of this platform encourages teachers to adapt to technology-based learning approaches, focusing on autonomy, innovation, and the enhancement of professional skills. Teachers have started managing their performance more efficiently, developing more creative teaching methods, and becoming more responsive to students' needs. This paradigm shift also impacts time management and learning evaluation, making them more flexible and data-driven. Thus, the study concludes that Merdeka Mengajar Platform not only facilitates teachers in managing their performance but also significantly contributes to improving the quality of education in Indonesia.
Copyright (c) 2025 HENDRA DERMAWAN http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0