Physics Module Design of Measurement Subject under Constructivism Approach

Sigit Dwi Saputro(1*), Suparmi Suparmi(2), Cari Cari(3), Aisyah Fidiyah(4), Titin Sandias Budi Ningsih(5)

(1) Universitas Trunojoyo Madura
(2) Universitas Sebelas Maret
(3) Universitas Sebelas Maret
(4) MA Negeri Bangkalan
(5) SMA Negeri 4 Bangkalan
(*) Corresponding Author

Abstract


This aim of the research is to make valid, practical, and effective constructivism learning. The development of constructivism learning module applies Borg's research procedure theory, basically consisting of: (1) preliminary study and data collection, (2) planning, (3) developing initial product, (4) limited testing, (5) revising product (6) conducting field tests, (7) revising the operational product, (8) conducting operational field tests, (9) revising the final product, and (10) eliminating and implementing the product. This module is for class X students on the subject of measurement. Students will be able to learn independently by constructivist principles. The results of this study include (1) Creation of constructivism learning module from requirement analysis, module design, expert validation, small-scale module test revision, large-scale module test revision. (2) the feasibility of constructivism learning module that includes physics constructivism learning module on measurement material in the expert test included in the valid category and without revision with percentage level 76%. Student responses on the small-scale test as well as large-scale test get the positive response.

Keywords


module, constructivism learning, measurement

Full Text:

PDF (Indonesian)

References


Afandi, A. N. (2009). Pengaruh Penggunaan Pendekatan Konstruktivisme Pada Pembelajaran Fisika Pokok Bahasan Kalor Ditinjau dari Motivasi Belajar Fisika SMP. Universitas Sebelas Maret.

Arsyad, Azhar. (2011). Media Pembelajaran. Jakarta: Rajawali Press.

Kemendiknas. Undang-Undang Standar Pendidikan Nasional No. 20 Tahun 2003. Jakarta: Kemdiknas PAIKEM (CTL, Pembelajaran Terpadu, Pembelajaran Tematik). Materi Penguatan Pengawas Sekolah.

Kishore, V. (2013). Impact of constructivist learning approach on academic achievement. Management Education & Research Institute, VII (2), 69–74.

Leonard & Chaidir, M. (2018). The development of learning design on down syndrome children’s number recognition. Formatif: Jurnal Ilmiah Pendidikan MIPA, 8 (1): 17-30. http://dx.doi.org/10.30998/formatif.v8i1.2285

Lismiyati, Harta, Idris (2014). Pengembangan modul pembelajaran untuk meningkatkan pemahaman konsep dan minat siswa SMP. Jurnal Pendidikan Matematika, 9 (2), 161-174.

Muhafid, E. A. (2013). Pengembangan Modul IPA Terpadu Berpendekatan Keterampilan Proses pada Tema Bunyi di SMP Kelas VIII. Skripsi: Universitas Negeri Semarang. Tidak Dipublikasikan.

Sharon et al. (2014). Instructional Technology and Media For Learning- Teknologi Pembelajaran dan Media untuk Belajar. Jakarta: Prenadamedia Group.

Smith, Mark K. (2010). Teori Pembelajaran dan Pengajaran. Yogyakarta. Mirza Media Pustaka.

Susilowati, E. (2012). Efektivitas Pembelajaran Open-Ended dan Konstruktivisme Terhadap Prestasi Belajar Matematika Pada Pokok Bahasan Fungsi Turunan ditinjau dari Motivasi Belajar Siswa SMA kelas XI IPS Kabupaten Boyo Lali. Universitas Sebelas Maret.

Warsiningsih. (2010). SMP, Pembelajaran Fisika dengan Pendekatan Konstruktivisme melalui Metode Eksperimen dan Demonstrasi ditinjau Dari Sikap Belajar Siswa pada Sub Pokok Bahasan Pemantulan Cahaya untuk Siswa SMP. Universitas Sebelas Maret.

Widyarini, T. (2011). Pembelajaran Fisika dengan Pendekata Konstruktivisme melalui Metode Demonstrasi dengan menggunakan Peta Konsep dan Flip Chart ditinjau dari Motivasi Belajar Siswa terhadap Kemampuan Kognitif Siswa SMP. Universitas Sebelas Maret.

Winno, I. H. (2010). Pengembangan model modul IPA berbasis problem solving method berdasarkan karakteristik siswa dalam pembelajaran di SMP/MTs. Cakrawala Pendidikan, XXIX (2).

Yunita, Ike Evi, Hakim, Luqman. (2014). Pengembangan modul berbasis pembelajaran kontekstual bermuatan karakter pada materi jurnal khusus. Jurnal Pendidikan Akuntansi (JPAK), 2 (2).




DOI: http://dx.doi.org/10.30998/formatif.v8i2.2746

Refbacks

  • There are currently no refbacks.


Copyright (c) 2018 Formatif: Jurnal Ilmiah Pendidikan MIPA

Creative Commons License
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.

Publisher:
Institute for Research and Community Services
(LPPM) Universitas Indraprasta PGRI
Kampus A Building 3, 2nd Floor | Jl. Nangka No. 58 C (TB. Simatupang), Kel. Tanjung Barat, Kec. Jagakarsa, Jakarta Selatan 12530, Jakarta, Indonesia. 


Creative Commons License
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.

View My Stats